高等职业学校计算机网络技术专业教学标准 (4)

学与实践相融合的实训管理制度，以保障基于工作过程的人才培养模式的实施，突出体现专业的职业性、开放性，培养学生的核心能力。

（二）校内实训基地的基本要求

1.建设具有企业氛围的校内理实一体化专业实训室

本着“课程教学理实化、实践场所职业化”的原则，专任教师与企业兼职教师共同根据课程实施的需要，设计并建设理实一体专业实训室，重点应加强教学功能设计及企业氛围的建设，使学生在校期间能感受企业文化氛围，接受企业操作规范。

2.引企入校，共建实训室及生产型教学公司

依据“环境建设多元化”的方针，企业提供实训项目、管理规范、设备，学校提供场地、人员等，校企共建实训室及生产型教学公司。教学公司兼顾企业网络维护和学校教学双重功能，保障生产性实训教学的有效实施，为校内生产性实训和顶岗实习提供保障。只有与企业共建，才能不断进行技术及设备的更新，才能建设技术先进、设备常新的实训室，紧跟技术发展的步伐。

3.建立校内实训基地的长效运行机制 （1）实训管理模式：“123”实训管理模式。 1个最终目标，即高技能人才培养。

2种管理方式，即建立一套实践教学管理系统，以数字化方式对实训的各个环节进行监控和管理，实现实训室的开放式管理。

3个建设原则，即依据“科学化、标准化、实用化”的建设原则，建立了一整套实训室管理制度及突发事件应急预案等。

（2）校内实训基地的运行模式：“校企共建、共管”模式；“产品研发”模式；“教学公司”对外经营开展技术服务模式。

（3）目标：基地建设企业化、师生身份双重化、实践教学真实化。 4.校内实训室建设

实训室建设是高职学生能力培养最重要的环节，而实践课是培养学生能力的最佳途径，计算机网络技术专业的实训室（表8）应能提供真实的实践环境和模拟的企业氛围，从而使学生直观、全方位地了解各种设备和应用环境，真正加深对原理、标准的认识。通过实践学习，真正提高学生的技能和实战能力，学生能够感受企业文化氛围，具有扎实的理论基础、很强的实践动手能力和良好素质，这些都是他们将来在就业竞争中非常明显的竞争优势，能够扩大学生在毕业时的择业范围。这对于学生来说是具有现实意义的。

根据计算机网络技术行业发展和职业岗位工作的需要，与思科系统有限公司、华三通信技术有限公司等网络企业合作，以真实项目为载体，逐步建设与完善计算机网络技术专业校内生产性实训基地，应具备计算机系统维护实训室、网络工程实训室、网络综合布线实训室、网络安全实训室、网站规划与开发实训室（软件开发实训室），满足基本的人才培养需求，如表8所示。同时，根据区域经济发展现状和企业实际应用，还可建设和完善网络服务器应用实训室、IPv6网络综合布线实训室、无线网络实训室、语音网络实训室、RFID资讯系统开发实训室、手持式装置设计开发实训室等，每个实训室都应能完成人才培养方案中相应教学项目课程的训练有能力的培养，使学生能够满足就业岗位的要求并具备持续发展能力。

表8计算机网络技术专业各实训室建设意见 序号 实训室名称 计算机系统维护实训室 设备名称 计算机软件 针式打印机 喷墨打印机 数量 50套 6台 6台 实训内容 计算机组装与调试实训 计算机及外部设备的使用与维护实训 备注 国内外主流计算机配置 1 激光打印机 复印机 实验维修工具 硬盘数据复制机 硬盘修复软件PC3000 视频展示台 投影（幕） 音响系统 交换机 中控系统 网络机柜 系统工具软件包 1台 1台 50套 6台 1套 1台 1套 1套 3台 1套 1台 10套 50台 1台 24台 24台 24台 计算机及外部设备故障的诊断与排除实训 硬盘数据的备份与恢复实训 硬盘故障修复实训 计算机 计算机（教师机） 路由器 三层交换机 二层交换机 防火墙 无线接入点（AP） 无线局域网控制器 2 网络工程实训室 无线网卡 网管软件 磁盘阵列 ADSL路由器（有无线功能） 投影（幕） 音响系统 交换机 中控系统 网络机柜 系统工具软件包 SOHO网络组建实训 8套 中小型企业网络组建与8个 互联实训 1台 智能小区网络组建与互50个 联实训 1套 校园（园区）网络组建与1套 互联实训 网络服务器架设实训 8台 网络安全技术实训 企业网络技术综合实践1套 项目实训 1套 3台 1套 1台 8套 建议采用国内外知名品牌、地方主流网络产品，可进职业资格证书的培训与鉴定 网络认证测试仪 简易测试仪 打线钳 光时域反射仪（OTDR） 3 网络综合布线实训室 光纤熔接机 光纤切割刀 电工工具箱 绝缘电阻表（摇表） 综合布线模拟墙工位 视频监控系统 门禁系统 1台 网络配线端接实训 10台 网络链路组成和测试实20把 训 1台 垂直子系统实训 水平子系统实训 1台 工作区子系统实训 1把 设备间子系统实训 8个 管理间子系统实训 1个 建筑物子系统实训 12个 进线间子系统实训 视频监控系统实训 1套 门禁系统实训 1套 建议采用标准实训室解决方案 智能报警系统 序号 实训室名称 设备名称 投影（幕） 音响系统 中控系统 网络机柜 4 网络安全实训室 计算机 计算机（教师机） 协议分析软件或硬件 防火墙 网络存储系统 上网行为管理系统 UTM统一威胁管理系统 IDS入侵检测系统 路由器 三层交换机 二层交换机 无线接入点（AP） 无线网卡 5 网站规划与开发实训室 计算机 计算机（教师机） 服务器 网页“三剑客” 投影（幕 音响系统 交换机 中控系统 网络机柜 1套 数量 1套 1套 1套 1台 50台 1台 1套 8套 8套 8套 8套 8套 16台 8台 16台 8个 50个 50台 1台 2台 1套 1套 1套 3台 1套 1 智能报警系统实训 实训内容 备注 网络访问控制实训 上网为管理实训 网络数据备份实训 数据加密与虚拟专用网络实训 网络冗余设计实训 入侵检测与防护实训 建议采用国内外知名品牌、地方主流网络产品 网页效果图制作实训 网站动画制作实训 网络编辑实训 动态网页设计与制作实训 网络数据库技术实训 小型网站规划与开发实训 PHP企业级网站开发实训 ASP.NET企业级网站开发实训 网站安全与维护实训 网站优化与推广实训 企业网站制作综合实训 建议采用国内外知名品牌、地方主流网络产品 同时，加强基地软环境建设，校企共同设计和开发教学、实训项目，共同编写实训指南，引进企业标准和企业文化，使校内生产性实训室更加接近企业的真实工作环境，能更好地开展以企业的真实项目为情境单元的“教、学、做”一体化的教学及项目实践，培养学生从初学到熟练职业能力，并使学生在校内实训过程中受到企业文化的熏陶，培养学生的职业素质。 （三）校外实训基地的基本要求

通过政府、大（中）型 企业集团、行业协会等平台，紧密联系行业企业，多渠道筹措资金，多形式开展合作。在校外实训基础的建设中，积极寻求与国内外、区域内大型知名企业开展深层次、紧密型合作，建立与自己的规模相适应的、稳定的实训基地，充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上顶岗实习的需要，发挥企业在人才培养中的作用，由企业提供场地、办公设备、项目、和技术指导人员，企业技术人员与教师共同组织和带领不生完成真实项目设计、施工、调试与维护，使学生真正进入企业项目实战，形成校企共建、共管的格局。

校外初衷基地的主要功能如下：有利于学生掌握技能，提高实践能力；满足学生半年以上顶岗实习的需要，从而实现学生在基地的顶岗后就业；有利于学校及时了解社会对人才培

养的要求，及时发现问题，有针对性地开展教育教学改革。

校外实训基地有健全的规章制度及基于标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训期间养成遵纪守法的习惯，使其能真正领悟到团队合作精神，同时能培养学生解决问题的能力。 顶岗实习环节是教学课程体系的重要组成部分，一般安排在第6学期，是学生步入职业的开始，制定适合本地实际与顶岗实习有关的各项管理制度。地专、兼职教师的共同指导下，以实际工作项目为主要实习任务。学生通过在企业真实环境中的实践，积累工作经验，具备职业素质综合能力，达到“准职业人“的标准，从而完成从学校到企业的过渡。 （四）信息网络教学条件

为了满足专业信息网络教学的，学校校园的主干带宽要达到千兆速率传输能力，专业教学场所（校内实训基地）、自主学习场所（图书馆、学生宿舍）达到百兆速率到桌面，确保学生在课程学习中的所有计算机终端设备能够访问校园网的专业课程资源和互联网的专业学习资源。

三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 1.开发基于工作过程的课程教材

教材建设是高等职业教育课程改革的重要组成部分，依据基于工作过程课程开发的原则，要突破学科体系的框架，将职业教育的教学过程与工作过程相融合，在内容选择上，要坚持“四新（新知识、新技术、新工艺、新）、三性（实用性、应用性、普适性）”的原则；在编写形式上，要将专业理论知识和技能向企业工程项目的工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变，以工作过程所需的知识和技能作为核心，以典型工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教材的知识、技能体系，使之成为理念与实践相结合的一体化工学结合教材。

基于工作过程课程教材的开发，例学习者要以在学习情境中进行职业从业资格的训练，使其具有从容应对了职业、生计社会等行动领域的能力。 2.选用优秀的高职高专规划教材

教材是实现人才培养目标的主要载体，是教学的基本依据。选用高先是的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。近年来，许多出版社在“教育部高职高专规划教材”和“21世纪高职高专教材”的组织建设中，出版了一批反映高职高专门教育特色的优秀教材、精品教材。在进行教材选用时，应整体研究制定教材选用标准，使在教学中实际应用的教材能明显反映行业特征，并具有金饭碗生、应用性、先进性和普适性。 3.选用国家精品课程教学资源

充分利用现有国家精品课程一流的教学内容和教学资源，开展专业课程的教学活动，将国家精品课程的建设成果有效地应用到专业课程的教学中，以获得最佳的教学效果。 （二）网络资源建设

对过与企业合作，按照网络工程项目的技术规范、标准、工作流程和高职学生的特点，开展基于工作过程的课程开发与实践，校企双方成员共同确定课程标准、设计教学项目、制定技能考核标准，共同开发电子教案、电子课件、模拟仿真项目、教学视频、学生自主学习资源、实训项目及指导、理论及实践技能测试题库（自动评分）、案例库、课程网站等，如表9所示，形成交互式网络课程，通过专业优质核心课程的建设，带动专业课程的改革，逐步建设成一整套专业教学资源库，全面提高人才培养质量。

表9 计算机网络专业网络教学资源库的配置与要求 类别 资源条目 专业建设方案资源 专业简介 人才培养方案 课程标准 执行计划 教学文件 课程教学指南 教学资源 说明 主要介绍专业的选战、面积的职业岗位群、主要学习的课程等 主要包括专业目标、专业面向的职业岗位分析、专业定位、课程体系、核心课程描述等 专业核心课程的课程标准 计算机网络技术专业教学计划 教学管理有关文件 主要包括课程的岗位定位与培养目标、本课程与其他课程的关专业系、课程的主要特点、课程结构与课程内容、课时分配、课程基本的重点与难点、实践教学体系、课程教学方法、课程教学资源、配置 课程考核、课程授课方案设计、课程建设与工学结合效果评价等 主要包括学时、项目教学的教学目标、项目教学任务单、教学内容、教学重点与难点、教学方法建议、教学时间分配、教学设施和场地、课后总结 优质核心课程课件 主要包括课程设计录像、课堂教学录像 以一个完整的企业项目为案例单元，通过观看、阅读、分析、学习案例，实现知识内容的传授、知识技能的综合应用，至少有4个完整案例。 备注 专业基本配置 电子教案 多媒体课件 教学视频库 案例库 实训项目 学生作品

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