2015pep人教新版五年级英语上册全册教案 (3)

第五课时

教学目标

1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.

2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.

3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调. 教学重点

学生能够表演对话的交际内容 教学难点

能用Who is?? He/ She is? What’s he / she like? He/ She is.. Is she / he?? Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等进行真实交际. 教学过程

Step 1. Warming up

1. Sing a song: Who’s your teacher? 2. I say you do

3. Let’s listen and chant.

Who’s your English teacher at school? Who’s your English teacher at school? Is she pretty or tall or short? Tell me what you know!

Who’s your Chinese teacher at school? Who’s your Chinese teacher at school? Is he funny or young or old? Tell me what you know?

Step2. Presentation

1. 学习Let’s try 和 Let’s talk (1) Listen and tick

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(2) Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?

教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识.

(3) 教师引导学生将讨论的结果展示交流 (4) 听录音,模仿朗读,理解对话内容.

(5) 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法. (6) 教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演. Let students talk about ther teachers in pairs.

Step 3. Practice

1. Play a game: 我的偶像 游戏规则:介绍你喜欢的明星. 2. Let’s be friends.

Hello, what’s ?like? He/ she is? Let’s be friends. OK, let’s be friends.

Step 4. Production

学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.

Step 5. Ending

1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework

Listen to the tape and read the dialogue. (必做) C 自编关于今天所学的对话（选做）AB 板书设计

Unit1 What’s he like?

Hello, what’s ?like? He/ she is? Let’s be friends. OK, let’s be friends.

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第六课时

教学目标

1、能听懂录音并独立完成练习。 2、能听懂并理解 Story time 的内容。 教学重点

掌握重点句子，正确书写：了解story time部分的故事内容及能听懂 教学难点

在四线格中的正确书写They are...；能表演这个故事，并延伸故事 教学过程

一、复习引题

1、练习和巩固四会单词：

活动设计①：I spy (使用卡片或者课件) strict funny pretty

图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。 活动设计②：排一排,拼写单词的游戏

教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。 2、听录音,回答对话后的问题。

3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。 二、Pronunciation

1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）； 2、教师检查学生学习情况；

3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；

4、读出后面的绕口令。 三、story

活动设计①: Smart game.

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多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入family name 和given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜学生在游戏中争得“smart winner.” 活动设计②: Introduce.在课件中呈现几个人物。 T: Who’s that man/woman? 引导学生用此句询问。 T: Do you want to try?

S1/S2/S3?: He’s/She’s my ?. His/Her name is ?. 通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”football player”。 活动设计③: Fun time: Thumb game.

学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?” 活动设计④: Watching. 让学生看一段球赛，复习： What’s he like?

He’s tall/strong/heavy/short? 通过观看射门，引入 “shoot”“missed”；

通过比赛结果，引入比分的说法。如，Ten to three, etc. 四、Homework

配套练习册Part C中的1--3题(必做) 分组表演C Story time（选做） 板书设计

Unit1 What’s he like?

You we they I it he she

Am is are

What’s he like?

He’s tall/strong/heavy/short?

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Unit 2 My week

教学目标:

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。 3. 锻炼学生听说读写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。 4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。 6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。 8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。 10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点:

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点:

1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。 2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排:

第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时：B. Let’s learn B. Group work 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time

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