作 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 装饰美1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，工具材料 化 装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 即兴表小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，水瓶琴及其 6
演 比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水他道具 瓶琴”最漂亮。
课目 第1课哆来咪(活动年级 5年级 执教 二) 教学程序 教学活动 欣赏导入 1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 媒体运用 在优美的音乐旋2．2．教师提问：这些画在色彩变化上律声中课件展示有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 认识现象 1．教师提问：你们知道生活中哪些地方课件展示几张有有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：渐变色摄影图片。 图中哪些地方出现了色彩的渐变? 掌握规律 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、课件展示色彩明蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡度的推移渐变。 片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调 7
整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐 教学程序 教学活动 媒体运用 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配色彩工具 渐变色的方法并完成小训练。 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调学生作业 色训练中的问题。 体验效果 1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变1．课件出示平面效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你效果的 的感觉有什么不同? 圆，圆锥和有渐变2．教师小结：渐变效果物体具有立体效果的圆，圆锥。 感和光感。 2．出示运用渐变3．出示运用渐变装饰的画面和同样内装饰的画面和同容但是用平涂方式装饰的画面，问：样内容但是用平这两幅画给你的感觉有什么不同? 4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 学生作业 学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。 涂方式装饰的画面。 8
赏评拓展 1．赏评作业。 2．展示运用渐变色装饰的生活用品 实物投影展示学生的作业。 第彩云衣
2课
课目 第2课彩云衣(活动一) 年级 5年级上册 执教 媒体运用 教学程序 教学活动 涂色游戏 1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3CAI课件呈现种颜色涂画。 趣味导入 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) 剪纸游戏 1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小教师示范用的背心。 趣味伸入 2．学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 作业评析 1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2．引导学生感受色彩的变化。 渗透知识 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 游戏的规 则、内容、方式、时间。 纸(已涂满色彩)和剪刀。 学生作业、衣架 9
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。) 观赏教材 1 ．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 CAI呈现教材小组讨论 2．小组讨论。 3．分别呈现讨论的结果。 4．教师小结色彩的对比知识。 学生作业 1．教师提出作业要求：从教材中任选一套播放音乐 A服装进行色彩搭配。 教师指导 2．学生作业、播放音乐 段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓 评析交流 1．学生作业互评。 2．请“小设计师”谈自己的作品。 3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 欣赏服装 1．听故事，了解服装的起源。 2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发片。
10
中的小训练(包括图片及讨论内容)。 学生作业 CAI课件呈现各类服装的图
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