0401教育学基本要求 (2)

研究问题的能力。

具有良好的学风和教育研究方法论素养，具备较强的研究潜力。

具有独立从事教育研究的能力，能够根据研究问题选择适切的教育研究方法的能力。

能够熟练地、适切地选择和运用定性和/或定量的教育研究方法。

具备从事教育教学活动、组织和领导学术团队、协调和处理工作关系以及参与有关专业管理的能力。

4．学术创新能力

教育学术创新能力主要表现在：创新性地开拓教育的研究领域，创新性地使用教育研究方法，创新性地运用论证资料，创新性地阐述教育观点或理论，取得创新性的教育研究成果。

5．学术交流能力

熟练地在研讨班、国际和国内会议上进行教育学术交流，表达学术思想与观点。

具有国际教育视野，开展跨文化的国际交流与对话。 遵循学术规范与要求，正确运用学术语言，表达学术成果。

6. 其他能力

应该具有较好的口头表达能力、沟通协调能力和组织指挥能力等。

四、学位论文基本要求

1．选题与综述的要求

选题上，要求教育学博士研究生在广泛调查研究、阅读文献资料、辩明研究方向的前沿成果和发展动态的基础上，

提出学位论文选题。博士论文所选题目应涉及对某问题的系统探讨，具有相当的广度、深度与工作量；选题应对理论研究、学术发展、经济建设或社会进步有重要意义。选题不要贪大求全；选题要与自己的研究方向一致，具有较为丰富的资料基础，具有学术可行性；选题时要对研究对象有明确的认识，清楚地提出研究问题；应在规定的时间内，就选题意义、前人成果、材料基础与实验条件、理论与方法等方面展开论证，提交学位论文选题报告，并尽可能广泛地听取专家意见。

综述是指作者针对某一专题，就某一时间内大量原始研究论著中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的综合性评述文字。综述要求在大量阅读国内外有关文献的基础上概括性地总结前人已经发表的研究成果，所运用的研究方法以及主要观点。综述不仅需要综合，也要分析、归纳与提升。它要体现以下特点：一是综合性，要纵横交错，既有时间的维度，又有空间的维度。二是评述性。对所综述的内容进行综合、分析、评价，反映作者的观点和见解。综述不应是材料的罗列，而是对亲自阅读和收集的材料加以归纳、总结，做出评论和评价。对综述的要求是：选题要新，说理要明，层次要清，文献要精。

2．规范性要求

博士生学位论文是综合衡量博士研究生培养质量和学术水平的重要标志，应在导师（组）指导下，由博士研究生独立完成。博士学位论文应体现前沿性与创新性，应以作者的创造性研究成果为主体，反映作者已具有独立从事教育科学研究工作的能力，以及在教育学科上已掌握了坚实宽广的理论基础和系统深入的专业知识。博士研究生在学期间一般

要用至少两年的时间来完成学位论文。

博士学位论文可以是基础研究或应用基础研究，也可以结合科研攻关任务从事应用开发研究，但须有自己的见解或特色。教育学各专业应结合本学科专业的特点以及不同类型人才的培养要求，制定本专业博士学位论文的具体标准及要求。

为保证博士学位论文质量，导师（组）和院系应注意抓好学位论文选题、开题报告、课题检查、答辩等几个关键环节。论文选题要具有前沿性与创新性，开题报告要综合现有同类相关研究的成果并分析其不足，阐明论文的研究方法、研究思路、基本结构、材料来源与研究过程。要定期检查学位论文的进展情况，每隔3-6个月，博士研究生应在一定范围内报告论文进展情况。导师以及指导小组应帮助分析论文工作中的难点，找出不足，提出改进建议。拟申请学位论文答辩博士研究生在学位论文答辩前1-3个月提请组织论文预答辩。模拟答辩过程，听取各方意见，进一步修改和完善学位论文。

论文应当包括：封面（论文题目、作者、单位、完成时间等）、版权页（论文独创性声明和关于论文使用授权的说明）、致谢和献辞（如果有应放在扉页）、中英文摘要、目录、图表索引、正文、参考文献、附录等等。

学位论文必须做到主题焦点集中；研究思路清晰，研究方案设计合理、可行；论文层次清晰，逻辑严谨；引用资料翔实可靠；观点鲜明，论证充分有力；文笔流畅，书写格式规范。

3．成果创新性要求

教育学专业的博士学位论文要求博士生站在学术发展

的前沿，勇于开拓新领域，有创新性或较大的学术价值或社会价值。论文要求探索了有价值的现象或新规律，或者提出了新命题，或者使用了新方法，或者运用了新的材料，还可以是新的有科学证据的方案、程序、产品。

成果创新性可以从以下几个方面进行考察：（1）提出新的重要教育理论观点，得出新的认识或见解；（2）运用新的研究方法，拓展教育研究路径；（3）通过新的论证，丰富和完善前人的学说或重要理论观点；（4）提出了教育领域的重要问题或命题，富有新意与启发性。

博士学位论文创新性研究成果的体现方式包括发表在本专业领域的国际期刊、国内权威期刊或学位授予权单位规定的其他刊物的学术研究论文，登记授权的发明专利以及国家接受或颁布的标准等著作权成果。但是否发表不能作为判断成果具有创新性的唯一依据。

第三部分 硕士学位的基本要求

一、获本学科硕士学位应掌握的基本知识

教育学硕士学位获得者应该具有社会责任感和事业心，具备宽广的人文社会科学知识和扎实全面的教育专业知识，具有一定的独立从事教育研究和教育教学改革实践的能力，具有较好的创新意识和学术素养，胜任教育专业及相关专业的教学、研究、培训、管理和服务等工作。因此，必须掌握：

1、教育基本知识。主要包括教育哲学、课程与教学理论、教育史、比较教育、教育管理理论、德育理论、教育测量、统计与评价等，教育学硕士学位获得者应该全面和深入地掌握这些教育基础理论知识，了解教育学的基本现状和发展趋势。

2、教育专业知识。教育学研究的领域十分广泛，教育学硕士学位获得者应该根据所选研究方向，比较系统地掌握所从事研究领域的历史、现状及前沿动态，了解与自己研究相关的重要理论、核心概念及其历史脉络。

3、相关基础知识。与教育学密切相关的知识系统，其范围可以涵盖人文学科、自然科学和社会科学，在这些学科中，最重要的理论基础是哲学、心理学、历史学、社会学以及信息科学与技术等。教育学硕士学位获得者应该根据自己的兴趣和方向，跨学科选修，系统阅读和掌握人文社会科学和教育学的经典著作。

4、方法论知识。掌握教育研究的基本方法和知识体系，具有一定的独立发现问题、提出问题和解决问题的能力。

5、语言知识。教育学博士学位获得者应该能够熟练规范地使用汉语，思维严谨，逻辑严密；同时，较为熟练地掌握一门外国语，能够使用教育专业的外文资料，具有一定的国际学术交流能力。

6、教学知识。熟练掌握教育教学技能技巧，能有效开展中小学的教育教学活动；

二、获本学科硕士学位应具备的基本素质

1．学术素养

热爱教育事业，熟练掌握中小学教育教学技巧； 坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度； 具有求实精神、创新精神和怀疑精神，勇于探索； 掌握宽广的人文社会科学知识和扎实全面的教育专业知识，具有较好的学术研究潜力；

掌握教育研究的具体方法，具有一定的独立研究能力； 较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资

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