碎步测量实习报告

课程编号： 课程性质：必修

数 字 测 图 实 习

数字测图实习报告

学院： 测绘学院 专业： 测绘工程

地点： 三校区、大花岭 班级： 0908 组号： 07 姓名： 胡冯伟 学号： 2009301610284 教师： 曾文宪 申丽丽

20011年06月14日 至 20011年06月26日

一、 实习目的和要求

1.熟练掌握全站仪的使用

2.了解数字测图的基本要求和成图的过程

3.掌握小地区大比例尺数字测图方法和数字成图软件的使用

二、测区概况及实习任务

地物测量:在信息学部观测500m*500m范围的地形图

地貌测量：主要以大花岭为主观测500m*500m范围的地形图（等高线为主）

所成的地形图都是1:500比例尺

三、作业所需仪器及其依据的规范

1.测量仪器：5’’全站仪一台、棱镜两个、脚架3个、棱镜杆一根 2.其他工具：计算器一个，雨伞一把

3.规范：《1:500,1:1000,1:2000地形图图式》GB/T14912-2005

《1:500,1:1000，1:2000地形图图式》GB/T20257.1-2007

四、大比例尺数字地形图测绘基本过程

1.技术设计：

任务概述：信息学部以地物为主，大花岭以地貌为主，测量两幅以1:500

比例尺地形图

测区情况：信息学部主要是公路、教学楼，图书馆，房屋公寓，及人工草

地和花坛为主的地物，所涉及的地貌很少，高程点主要以一定密度的高程注记为主

大花岭主要是四座小山丘，配合有一定的地物（公路，草地，

食堂，教学楼）

技术方案设计：

在信息学部先通过控制测量建立控制网，然后将各个控制点的坐标平差。最后在控制点的基础上碎步测量，在碎步测量期间，如果有直接观测不到的点，就通过支导线来解决，支导线不参与平差计算

由于时间有限在大花岭不通过建立控制网，直接运用碎步测量的方法计算

各个控制点的坐标，不经过平差计算，控制点随着碎步点同时测量（一步测图

法）。

组织与劳动计划：

在信息学部测图的过程中，胡冯伟，万磊负责草图，李杨，彭敏负责测量，每隔一天测量人员和草图人员互换

在大花岭实习过程中，主要是以山头做为边界，彭敏画南面山头，李杨画

东面山头，万磊画西面山头，胡冯伟画地物，在山头上扶尺人员按照信息学部测图的人员安排。

整个测图期间胡冯伟保管全站仪和一个三脚架，彭敏保管棱镜杆和工具包，万磊保管一个棱镜和一个三角架，李杨保管一个棱镜和三脚架

财务预算：主要是在大花岭实习过程中中午吃饭，大家AA制

2.图根控制测量

①控制点不设及网图

采用图根导线测量，在高级点间布设闭合导线，在特别困难的地段布设成支导线，并假设一点坐标及一边的坐标方位角作为起始数据；

方便仪器安置且通视良好利于导线测角和测距；周围无遮挡、视野开阔便于施测碎步点；考虑仪器与人的安全问题，避免选在道路中央；选定点后，立即用红油漆标记并编号

②测量方法 测距：往返观测一测回

测角：观测一个侧回，采用盘左，盘右观测 高程测量：光电测距三角高程导线测量方法 布设支导线，水平角观测应联测两个已知方向 ③技术指标

图上地物点相对于临近图根点的点位中误差不超过图上正负0.5mm 邻近地物点位中误差不超过图上正负0.4mm

高程注记点相对于邻近图根点的高程中误差不大于正负0.15mm

图根导线测量:导线相对闭合差不大于1/2500；测回数1；方向角闭合差不大于正负40倍根号n秒；圆周角闭合差不超过正负40’’

三角高程测量：联测是用四等水准测量方向法观测，其往返高差不符值不超过正负20被根号L（L为路线长度，以km计）；竖角指标差不超过25’’；对向观测较差不超过0.4*S；环线闭合差不超过正负40倍根号D（D为导线总水平距离）

④计算成果及质量分析评价

见所计算的表格（三角高程计算表、导线坐标计算表）

3.碎步测量

①测量步骤

首先建立控制点和碎步点文件，在控制点假设全站仪，棱镜放到与其邻近的控制点，在全站仪上输入测站坐标（采用调用的方式），然后调用后视点的坐标，瞄准棱镜，输入仪器高和棱镜高，进行检核和定向。一切满足精度后，进行碎步测量；棱镜杆放在所测的点上，用全站仪测量碎步点的坐标和高程，草图人员跟着扶尺人员绘制工作草图，在工作草图上记录地形要素名称，碎步点的连接关系。

②地物地貌特征点的选取

地物特征点主要是房角点，公路的转点，花坛的边界点、适当密度的高

程注记点，在圆弧处适当多选取几点

地貌特征点主要是山脊线和山谷线，在山谷线和山脊线上适当选取多

点，然后再山的两面按照10——15m的距离选取一定的碎步点

③碎步测量中遇到的技术问题及处理方法

在遇到一些测不了的点时，采用支导线的方法解决，

测量房屋的房角点时，有时只能测量房屋的两个房角点，用支导线又太麻烦，采用卷尺量取房屋的宽度和长度，这样减少了工作量

在导入数据的时候，出现导入数据的格式不对，在几台电脑上导入数据（所有的参数都正确的前提下）都不成功的前提下，各组先是讨论问题，然后问老师出现的问题的原因，最后只得在一定的时间测完后到老师办公室导数据。

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