郑发贵 - 2017年春季学期政治业务学习会培训材料 - 静下心来办教育，沉下心来教学生 (6)

静下心来办教育，沉下心来教学生

——参加“上海交通大学—西畴县学校领导及骨干教师专题培训班（一期）”心得体会交流

频、图片、小游戏、小活动等来增加班会课的魅力与吸引力。

3.鼓励学生进行创造。

Eg：召开班委会、征集金点子、发布招贤令，让学生写一写对学校、班级、老师的意见、建议和看法??不能总是让班主任（或科任老师）控制班会课、霸占班会课，要让同学们也能参与其中。

（三）精心写教案（做课件）

教案（课件）两手准备，能用课件就用课件，课件用不了也要保证课程、班会能够正常进行。Eg：X老师因为电脑打不开（或停电）用不了课件，就没法上课，只能让学生自习。

我们要用心策划，规范成案（课件）。班主任工作很忙，可以写简案，课件也可以做得简单一些，但要保证班会课上得详尽、细致，不能说因为教案（课件）简单，就把班会课也上得很简单。你得肚子里有货、有墨水，大标题（大方向）确定了，里面的内容就可以由你去自由发挥了。

在精心准备班会课教案（课件）的时候，我们要注意以下几点。 1. 拟定响亮的标题：“秧好抵半苗，题好抵半文”。

Eg：《我的班级我的家》、《花儿开得太早也是一个美丽的错误》、《那些年我们开过的班会》??

2.思考设计背景：你为什么要设计这次班会课？你的出发点是什么？你的初衷是什么？都要考虑清楚。此外还要注意“大处着眼，小处着手”，“大处着眼”就是要拓宽思路，可以把问题看得广阔、宽泛

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一些，“小处着手”就是要从小问题、小细节去挖掘，以小见大。

3.明确教育目标：“小”、“实”、“可达成”。 4.课前准备周全、充分。

5.课的过程清楚、完备：有头有尾、善始善终。 （四）做好班会记录（痕迹管理）

我们可以让学生轮流来做班会记录，我以前弄过的班级日志、班会记录等，都是由学生轮流来做的。同时，我们平时一直强调要加强痕迹管理，班会记录就属于痕迹管理的内容。

（五）形成自己的班会课资源库：当班主任的时间长了，班会开得多了，久而久之、日积月累，我们也就有了自己的班会课资源库。

（六）资源分享（介绍） 1.班主任的“三刊一报”。

2.丁如许：班会课专家。 3.微信公众号（QQ群）。

Eg：班主任、班主任尖峰论坛、班主任微素材、班主任研究会、班主任杂志社、班主任之友、班主任专委会、新班主任、卓越班

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主任、刀哥看教育、教育自由谈、好老师、校长联盟、教师帮、教师博览、人民教师、师说、小余老师说、幼教资料平台、中考网、杂志漂流进校园、全民阅读推广、关爱留守儿童，等等。（每当有好的资源，我都会很积极主动的分享给大家，但很多时候是无人问津、无人理会啊，不过没关系的，我还是会继续坚持我的理念——“资源共享”。）

六、关于学校管理

关于学校管理，我没有太多体会，或者说体会没有那么深刻，但是我还是想说几句。

1.真真切切、实实在在的团结，不要“当面一套、背后一套”的“两面派”、“双面胶”，要真团结，不要假团结,要团队、团体，而不是团伙。

2.心往一处想，劲儿往一处使，发挥每一个人的聪敏才干、智慧和力量。

3.学校管理不仅仅是校长一个人的事情，也不仅仅是领导班子的事情，而是我们大家（全体）的事情。

4.好的领导、好的老师、好的学生??（好的家长、好的政府、好的上级??）

“好”——公平、公正、正面向上、奋发有为、积极进取、有思想、有能力、有作为、充满正能量??（是正儿八经、刚正不阿，而不是歪三斜四，更不是邪门歪道）

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5.“十年树木，百年树人”，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，我们要重视教育，要重视教师，要重视育人。

6.静下心来办教育，沉下心来教学生，这是我今天分享交流的标题，也是我到上海培训、学习看到的一句标语。（放下浮躁）

7.多研究其他学校的管理模式和管理案例。

8.结合自身实际，制定计划（措施），重在落实，突出成效。

七、关于班级文化建设、校园文化建设

班级文化建设和校园文化建设我们一直都在努力的做，但仅仅只是停留在物质层面，也就是硬件方面，硬实力方面，学校的条件越来越好了，教学楼、宿舍楼、各种仪器设备一应俱全，就是这个方面的内容。但是我们的精神层面，也就是软件方面，软实力方面，目前来说还是比较欠缺的，比如说价值观念、行为方式、习惯做法、环境氛围等等，以及在落实、实践方面都还有待提高。

观念→行为→习惯→规范→氛围→班级文化、校园文化??

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班规班纪、校规校纪、奖惩制度、校训、班训、校歌、班歌、校徽、班徽、校服、班服、口号??都属于校园文化建设、班级文化建设的范畴，不管是物质层面还是精神层面，我们都要抓好，要坚持两手抓，两手都要硬币。

物质文化：硬件方面、硬实力；精神文化：软件方面、软实力。 近年来，我们的学校在物质方面是越来越好了，接下来应该要着力落实精神文化建设了，要抓实践、抓落实，这样的话，我们的班级文化建设和校园文化建设就一定能做得更好，取得更好的成绩！

八、关于领导（领导力）

看到这个标题，可能有人又会有疑问了：我又不是领导，这有什么好讲的啊？非也、非也，其实我们来谈论领导和领导力是很有必要的。在我个人看来，领导主要有两种，一种是显性的，一种是隐性的。显性领导，就是很明显的领导，比如说XX书记、XX长（处长、局长、校长）、XX主任??这些有头衔、有领导职务的人，我把他们称为“显性领导”。而“隐性领导”就是那些没有领导职务、不在领导岗位上的人，他们是精神领袖、他们有号召力，我们可以认为他们“不是领导，胜似领导”。看一看吧，你是哪一种？或许是其中一种，或许两种都是，又或许两种都不是。

我个人觉得，在座的全乡老师们，你们都是领导，都需要领导力，为什么这么说呢？如果你是一名科任老师，你就需要驾驭属于你自己的课堂，需要去教育、引导、管理学生，这是不是领导？是。这

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