郑发贵 - 2017年春季学期政治业务学习会培训材料 - 静下心来办教育，沉下心来教学生 (2)

静下心来办教育，沉下心来教学生

——参加“上海交通大学—西畴县学校领导及骨干教师专题培训班（一期）”心得体会交流

足和缺陷，才能有所进步。无论反思什么问题，我们最起码要从以下7个方面来着手。

（1）做什么； （2）为什么要做； （3）怎么去做；

（4）做完之后取得了哪些成效（效果）； （5）取得了哪些经验； （6）还存在哪些问题和不足； （7）今后改正的方法和策略。

在这里有一个关于反思的小例子，与大家分享。 《弄丢了什么》

上幼儿园后，把天真弄丢了；上小学后，把童年弄丢了；上初中后，把快乐弄丢了；上高中后，把思想弄丢了；上大学后，把追求弄丢了；毕业后，把专业弄丢了；工作后，把锋芒弄丢了。——我们弄丢了什么？

从这段话里，我们可能或多或少都能看到自己做学生时的一丝丝影子，现在，我们也做老师了，是不是还要让我们的学生、我们的孩子重蹈这样的覆辙，这也是一个值得反思的问题。

6.多向、多层次思维：不同的班主任面对同样的教育问题，可以涉及很多角度、层面。站在怎样的角度思考，立足于怎样的教育层面和教育实际去审视同一个教育问题，往往会反映出教育者不同的教育

6 / 27

静下心来办教育，沉下心来教学生

——参加“上海交通大学—西畴县学校领导及骨干教师专题培训班（一期）”心得体会交流

风格。更进一步说，这也可以反映出不同教育者的工作水平以及工作效果。工作水平越高，越是有多向、多层次思维，工作效果也就越好。

7.“逆向思维”：有的时候，我们失败了、困惑了、迷茫了，变得“山重水复疑无路”了，这只是说明“此路不通，但还有别的路可以走”，千万不要沮丧、不要放弃、不要钻牛角尖，更不要一条道走到黑，我们可以适当的进行“逆向思维”、打破常规，换个角度想一想，换条路走一走，说不定就能变被动为主动，就能“柳暗花明又一村”啦。

8.惩罚：“惩罚”——这是一个非常敏感的话题，又是一个不得不说的话题，关于“惩罚”，我想多说几句。但是要申明，我们探讨的是“惩罚”，而不是“体罚”，“惩罚”和“体罚”是两个完全不同的概念，千万不能混为一谈。

那么，我就要发问了——教育需不需要惩罚？我想是需要的。为什么呢？教育决不能以儿童（孩子）的兴趣做基础，他（她）们还小，没有判断是非、辨别真伪的能力，不可能说他（她）们喜欢做什么就让他（她）们做什么。

我们要培养孩子的责任感，但是责任感的培养往往与他（她）们的兴趣相抵触。比如说，他（她）们爱玩、流行、时尚、疯狂、甚至想谈论爱情，但是他（她）们这个年纪却又是学习知识、提升自己的大好时光，容不得他（她）们去做这些事情，这就是矛盾，就是抵触。

行使惩罚，就是培养学生的责任感，就是要告诉学生：必须对自

7 / 27

静下心来办教育，沉下心来教学生

——参加“上海交通大学—西畴县学校领导及骨干教师专题培训班（一期）”心得体会交流

己的行为负责，让学生知道什么可以做，什么不可以做。从某种意义上说，惩罚是班主任不可推脱的责任和义务。

但是，苏联教育家马卡连柯也说过：“只有集体利益真正被破坏，并且破坏者无视集体的要求，公然而且有意地进行这种破坏的时候，才应当使用惩罚”。这说明惩罚是有条件的，那惩罚的条件是什么呢？

惩罚的条件：

（1） 集体利益受到破坏； （2） 破坏行为必须是故意的； （3） 在集体中，大多数人赞成惩罚； （4） 被惩罚者必须理解。

被惩罚者应该正确认识到为什么惩罚他（她），并且理解惩罚的“意义”，说白了也就是要让他（她）服气，这样才能对其进行惩罚。如果不让被惩罚者了解惩罚他（她）的原因和意义，就进行惩罚，是不具有教育意义的无益举动。当学生违反了纪律，老师在没有确定自己认识到错误的时候就惩罚学生，还有可能使学生走上对抗老师的道路，这是最糟糕的，也是我们最不愿意看到的。

在惩罚的方式上，没有统一的标准，也没有固定的模式，要“因人而异”、“因人而罚”，不能开“通用药方”。我们提倡“对事不对人”，不要刻意针对某个学生，或者故意与他（她）过不去，要公平公正，要照顾到学生的个性特点，不能讽刺贬低，不能乱打乱骂，不能侮辱学生，要使“惩罚”发挥它应有的作用和价值，而不是偏离轨道，与

8 / 27

静下心来办教育，沉下心来教学生

——参加“上海交通大学—西畴县学校领导及骨干教师专题培训班（一期）”心得体会交流

我们的初衷背道而驰。

9.创新：改变我们已有的观念、理念和方法就是创新，你比如说，学习委员这个班干部，很多人都认为必须是成绩非常好的人才能担任，但是有一位成绩不好的同学就说了：“凭什么成绩好才能当学习委员，我也可以”，仔细想想，确实如此，这应该也算是一个小小的创新吧。我们的工作需要创新，也应该创新。我们不能老是“今天复制昨天，明天复制今天”，一味的复制粘贴只会让自己停滞不前，甚至愚昧无知、迂腐、落后。由小及大、日积月累，我们需要有一些属于自己的东西、属于自己的知识储备、属于自己的经验判断，而不是什么都去照搬别人的。

10.活动：作为一名老师，我们的很多教育理念、情感态度、能力以及方法都必须借助教育行为来体现。而在众多有效的教育行为当中，开展主题活动往往更能体现我们的教育智慧，同时也使教育效果更突出。这一点其实很容易理解，如果一个学期下来，什么活动都没有，学生整天就是读书、吃饭、睡觉，再读书、再吃饭、再睡觉??循环往复、周而复始，那该多无聊、多乏味啊，学生会受不了的，这也就怪不得他（她）们会做出一些奇葩的、不可思议的、莫名其妙的事情来了。但是，如果我们适当的组织一些有意义的、符合学生实际也符合学校实际的活动的话，可能就会有不一样的结果，学生觉得学校生活有意义了、不枯燥了，而且这里育人环境非常好、学习氛围特别浓，慢慢的就会喜欢这个学校，就会喜欢这里的老师，久而久之，

9 / 27

静下心来办教育，沉下心来教学生

——参加“上海交通大学—西畴县学校领导及骨干教师专题培训班（一期）”心得体会交流

学习、纪律、卫生、行为习惯等等都会好起来，大部分学生也就能健康成长了。说通俗一点，组织一些活动，学生违反纪律的次数都会少一些，因为你找事情给他（她）做，你让他（她）打球、让他（她）唱歌、让他（她）跳舞、让他（她）演讲、让他（她）参加活动，他（她）做得很开心，忙得不亦乐乎，根本就没有时间去想那些歪门邪道了，一箭双雕、两全其美，多好啊。

11.细节：我们要注意细节、观察细节、研究细节，绝对不能因为一些细枝末节的小事而使我们的工作功亏一篑。我们要时刻牢记：细节决定成败，把一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事情做好就是不平凡。

以上就是我关于班主任工作的一些想法，说在这里，仅供参考。我们大家都知道：在这个世界上没有最好的教育，只有最适合的教育，最适合的教育，就是最好的教育。而今天，我要说的是：没有最好的班主任，只有更好的班主任，只有最适合的班主任，最适合的班主任，就是最好的班主任。

二、关于办学理念

每一所学校都需要有自己的办学理念，办什么样的学校？怎样办？培养什么样的学生？怎样培养？造就什么样的老师？怎样造就？这些就是所谓的“办学理念”，而这些问题是必须要搞清楚、弄明白的。

办学理念，不是由校长或某个领导自己提出来的，而是经过长时间的实践、实践、再实践之后积累、提炼出来的。有了明确的办学理

10 / 27

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新资格考试认证郑发贵 - 2017年春季学期政治业务学习会培训材料 - 静下心来办教育，沉下心来教学生 (2)全文阅读和word下载服务。