论文李亚青(3)

论当代文科大学生创新能力现状及对策分析

大学的江擒虎老师——《高校的创新教育和学生创新能力的培养》；大连理工大学张国梁、朱泓老师《大学生创新能力的培养途径与机制》。

另外黑龙江林业职业技术学院的戚春梅老师——《论高校图书馆与大学生创新能力的

培养》；淮南工业学院化学工程系陈明强老师——《重视毕业环节，注重培养大学生的创新能力》；淮南工业学院党委宣传部盛鹏飞老师——《论大学生创新能力的自我培养》；佳木斯大学应用技术学院王洪军老师——《改革文科教学模式，培养大学生创新能力》；徐西林先生——《通过高等数学课培养文科大学生的创新能力》；辽宁工程技术大学力学系副教授苏荣华老师——《多媒体教学与大学生创新能力的培养》等等从某一个角度入手，对于如何从某一细节入手提高文科大学生的创新能力展开了更为详尽、客观的论述。

三、该选题的研究方法

本文所采用的研究方法主要有：文献分析法、经验总结法、比较法等。

四、本论文的研究创新点

本文与当代国内外众多学者曾对当今文科大学生创新能力现状及对策的思考和分析

的不同之处在于：本文不仅取其精华，集众家之所长，全面且系统的论述了当今文科大学生创新能力现状及对策，并在一定程度上针对自身以及身边同学在创新能力方面的问题及对策结合哲学、社会学、教育学等相关知识进行思考。

五、论文提纲

（一）文科大学生创新能力的特殊性：文科大学生 VS 理科大学生

文科大学生应具备怎样的创新能力

（二）当代文科大学生创新能力的培养现状：学校方面：

教师方面：

学生方面：

（三）当代文科大学生创新能力现状的原因分析：

教育制度：教学理念仍是传统模式，课程设置方面，结构不够合理，内容 更新慢考试考核手段，对学生和老师的管理制度和激励机制

院校方面：对提高文科大学生创新能力的重视程度不够、宣传不够、实践

基地建设、教学手段更新方面资金不足等；流动的教室一定程度

上导致了淡薄的师生关系从而影响师生交流，教师自身：灌输式

教学法、一成不变的课堂内容，课上不注意调动学生学习的积极

性，教师本身创新意识不强

学生方面：意志力自制力薄弱、缺乏创新的实际行动、知识结构问题

家庭方面：成绩导向的家庭教育方式制约学生个性和兴趣的培养

社会方面：当今社会的价值观对学生的影响

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