美术教学中“导”的艺术 (我与新课程改革征文)(3)

新课程标准已经实施好多年了,教师作为实施素质教育的主导,必须具备实施素质教育的素质。首先要从思想上更新观念,其次在教学过程中,教师应当完善自我,完成从“演员”到“导演”的角色转换,注重“导”的艺术。

四、 倡导自学 提高能力

学习方式的转变是这次课程改革的显著特征，传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、信赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本改变，学习不再是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放。转变学生的学习方式，教师应以培养创新精神和实践能力为主要目的。换言之，即要建构旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑甚至对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识的习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。

好的自学能力会使学生受益终身，学生在有限的学校生活中学到的知识毕竟有限，而且随着时代的发展，各学科包括美术学科自身也在发生变化。定期向学生推荐一些相关书目，鼓励学生到阅览室、图书馆、少年宫、博物馆、展览馆、新华书店等场所选择自己喜爱的书籍。有了自学能力，就有了延续知识的武器，学生走向社会后，才能不断充实、完善自己的知识结构，才能立足于社会，才能服务于社会。

综上所述，美术教师应当更新更新观念、完善自我。在教学过程中真正完成从“演员”到“导演”的角色转变，从多方面拓宽自己的知识面，加强自己的艺术修养，讲究“导”的艺术，相信我国的美术教育会上升一个新的局面。

参考文献：

《走进新课程丛书——与课程实施者对话》 教育部基础教育司组织编写 《美术课程标准解读》 教育部基础教育司组织 编写 《创造性与心理学发展》 罗恩菲德（美）

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