2012年湖南省理科数学高考考纲及教学对策(4)

中把会做题目的分数拿不回来.出现困难的题目拿不上分，容易的题目拿不全分或拿不上分，即难而不会，会而不全.这样的话，高考失败就是意料之中的事，因此在复习中要重视对学生的每一次训练和每一次测试，通过严格训练让学生过好四关.一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看清题意，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口;二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常重要，同时在课堂上需要加大学生的运算，减少学生使用计算机，提高学生的计算能力。三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯;

在实际的教学过程中，每节课叫一个学生代表上黑板书写，给同学们示范，一是检查同学们对本节课的掌握情况，其次是发现同学们的问题，其中包括板书问题，立即纠正，给同学们自查自纠的机会。四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否得当;二思方法运用是否熟练;三思自己的弱点何在.熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思.要求每位学生准备错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅，多次反复。

四、灵活多变，提高应变技能

部分高考题就是把平时练习中的题目通过给出新的情景、改变设问方式、互换条件与结论等手段改编而成.因而在平时的复习中，我们应该有意识地注重对一些典型的问题进行变式训练、题组训练，让学生进一步掌握这类问题的本质及其通性通法，渗透能力的培养，进而达到能力的提升，同时要有意识地进行一题多解，培养学生发散思维能力，丰富教学内容。

加强解题速度和正确率的强化训练.定时定量做一些客观题和中档题，训练速度和正确率，适量做一些综合题，提高解题思维能力.并及时总结、记忆、内化提高.强化技能的形成.技能包括：计算、推理、画图、语言表达，这些必须做得非

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