培养良好习惯9(7)

刚才开始入学,好习惯很重要,苏教版编写的好习惯系列很好,值得学生学习

读书的感觉和唠叨、抄写联系起来，读书还有什么乐趣呢？回想前几个学期学校的《读书笔记》作业，要求每周两篇，我发现喜欢做这项作业的学生不多，大多应付了事，书写工整一些就可以交差了，老师也不喜欢改这样的作业，不就是给领导检查吗，改得认真些就可以了。这不是无效劳动吗？所以我打算这学期搞一个个性化的摘抄本或粘贴本，内容、数量自定，但一定是选择自己喜欢的，可以适当配画，或写写读后感，一周检查一次，不做强行规定，采用展览的方式激励学生做出自己的精品。

谈到“读书随时查找工具书时”，我问了两个问题：一是何为工具书？学生刚开始回答“字典”、“词典”、“辞海”，我问道：“除了这些不说话的老师，还有谁呢？”学生们翻翻教材七嘴八舌的说开了：“百科全书”、“上下五千年”“十万个为什么”“……”我请学生说说“随时查找工具书”中哪个词是关键词，有的学生说：“随时。”“什么是随时呢？”我觉得这个问题简单至极，没想到学生竟然回答不上来，卜单说：“就是随便什么时候都行。”还有学生说：“就是想查就查，不想查就不查。”我一听就知道学生要么不理解要么表达不出来，就举了个例子：“卜单很关心集体，老师请他帮忙，他大声说： 随时准备着，为班级服务。 ”学生们明白了举手说：“就是不管什么时候，有了问题马上解决。”实际上查找工具书是一个“质疑解疑”的过程，培养学生脑勤手也勤的好习惯。这一点可以在老师的示范下使学生得到影响。

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