低年级学生“好习惯银行”创建的实践策略
里。他们耳濡目染，也模仿着说起来，无论老师给学生送去什么，学生都会甜甜地说一声：“谢谢老师！”，在校园里碰到老师、同学，问早、问好、道再见，已成了同学们生活的口头语 身教重于言教，教师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力量。
（二）修炼 1.强化训练
著名儿童心理学家林崇德教授指出：“习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来
的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。”良好行为习惯的培养不是仅靠一朝一夕的功夫，它是一个长期的、复杂的、艰巨的过程，小学生良好习惯的培养应根据学生实际情况，适时、适度进行反复的强化训练，使学生在不断巩固中提高。为了达到反复提醒，强化训练的目的，为了让学生有目标地约束自己，养成良好的行为习惯，一年级刚入学起，我就利用每天的晨读课进行“小学生一日常规歌”训练，内容包括：
《上学歌》 背起我的小书包， 高高兴兴上学校。校门前，先立正，声音响亮来问好：
“老师早！同学早！”点头敬礼有礼貌!
《值日歌》值日，要积极，扫扫地，摆摆桌，抹抹黑板擦擦门，掸掸窗台端端水， 事情虽小作用大，老师同学把我夸，把我夸！
《上课铃声响》铃声响，把嘴闭。快步走到座位去。腰挺直，手放平。 两脚平平放在地。向前看，头抬起。看谁坐得最神气。
《课堂上》课堂上，认真听，不乱动，不乱说。要发言，先举手，小眼睛：仔细看。 小耳朵：专心听。小脑瓜：用心记。有问题：努力想。回答问题要起立。 人人夸我好学生！
《写字歌》 身坐正，脚放平。 一尺、一拳、一寸记心中
《下课歌》 高高兴兴下课了，下节用具要备好，先去方便不要跑， 回来再玩不是闹，活动地点去报到，小组游戏多欢笑。
《排队走路歌》一二三，找伙伴；四五六，排好队；七八九，手拉手； 喊到十，出发了！师生对口令： 小嘴巴---闭紧了， 小眼睛—看前方，抬头挺胸---臂摆直
《放学歌》 放学前，三件事：摆桌、搬椅、捡垃圾。快静齐，排好队：
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