语文(鄂教版)十册(五年级)学生学业水平达成度评价标准与办法(1)(8)

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内容

水平标准

检测要点

10. 盘古开 天辟地 (作者： 袁 珂)

l.学会 10 个生字。 2.有感情朗读课文。 3.抓住关键词句，概括各部 分的主要内容，感受盘古 的献身精神。 4.能体会课文奇特而合理 的想象，揣摩作者的表达 方法，了解神话故事写作 的特点。

1.正确朗读、书写本课 10 个生字，会运用。 2.有感情地朗读课文。 3.找出表示时间的词语，理出课文顺序，抓住关键词句，概括各部分 的主要内容。 4. 细读第 10 自然段，感受盘古的英雄形象，交流课文奇特而合理的 想象，了解神话故事写作的特点。 5.收集、交流古代神话的故事。

11. 嫦娥奔 月 (中国古 代民间传 说)

1.学会 10 个生字。 2.默读课文。 3.理解内容， 抓住嫦娥、 后羿、 逢蒙三个人物的特点，发表 对人物的看法。 4.感受课文的意境美，感受嫦 娥心地善良、为民造福的品 质。

1.正确朗读、书写本课 10 个生字，会运用。 2.默读课文。 3.找到

描写嫦娥、后羿、逢蒙三个人物的关键语句，提炼出表现人物 特点的核心词语，谈出自己的见解。 4.细读第 6 段，体会课文描写的意境，紧扣思念，展开想象，练笔写 话。

评价工具及说明 1.形近字组词。 (考察学生对生字的掌握) 2.语言拓展 (如果你是一名 “神话家” 你会怎么写？) , 自从盘古开天辟地以后，这个世界上就变得丰富而美 丽。 女神女娲觉得这一切都那么新奇、 美好。 可她觉得 这个世界上缺了点什么。 一天， 她在黄河岸边看见自己 在水里的倒影。 “哦！我知道了！世界上还缺少一种长 得和我一样的东西。 ”女娲大声叫了起来。于是，女娲 _______。女娲给这些小泥娃娃取名叫“人” 。 她想： “我应该多造一些人出来， 这样才热闹呢！ 可是 ” 女娲累坏了，她想： “能不能找一个简单的办法，可以 一下子造出好多人来呢？” 这时， 她刚好看到身边有一 根柳条， 于是灵机一动， _____________。 就这样， 这个世界上又多了很多很多的人。 (语言积累) 3.搜集阅读古代神话故事，开故事会(课外拓展。 ) 1.听写生词。 (考察学生对生字的掌握) 2.你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能 在括号里填上合适的词语吗？(抓住人物的特 点，发表看法。 ) ( )的嫦娥 ( )的后羿( )的逢蒙 3.乡亲们祝福嫦娥会说： “________。 “嫦娥会说： “_______。(语言积累) ” 4.搜集阅读古代民间故事，开故事会(课外拓展。 )

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12. 月球之 旅 (纪实报 道)

1.正确朗读、书写本课 12 个生字，会运用。运用“心驰神往，广袤无 1.学会 12 个生字。 “心 垠“造句。 能用 驰神往、广袤无垠”造句。 2.有感情朗读课文。 2.有感情地朗读课文。 3.理清文章思路，概括出登月过程 3.能概括课文主要内容，理 的三个阶段“升空、登月、返回” 。 清文章思路，了解人类登月 4.找到文中描写感知升空过程中宇航员生活情况和登月后情形的语 的知识。 句，模仿再现画面，理解句意。 4.结合相关词句理解人类 5.找到阿姆斯特朗登月后说的话，联系上下文，说说对句子的理解。 首次登月的意义。 6.搜集相关“神七”资料，交流值得我们中国人骄傲的“神七”事迹， 了解人类登月的意义。

1.看拼音写词，形近字组词。 (考察学生对生字 的掌握) 2.造句。 (语言积累) 心驰神往___________ 广袤无垠______________ 3.看到登月成功后，你有什么感受，你想对他 们说些什么？ ————————————————(理解人 类首次登月的意义， 培养学生

积累、 运用语言。 ) 4.搜集相关“神七”资料，交流值得我们中国 人骄傲的“神七”事迹。

《寒食》 (作者： 韩 翃)

语文乐园 (四)

1.有感情朗读、背诵《寒 食》 。 2.能借助注释， 《寒食》 理解 的意思，体会作者表达的思 想感情。 1.认读成语，认识近义词及 成语的感情色彩。 2.了解假设关系的关联词 和复句，并会用带点关联词 造句。 3.积累与宇宙有关的名句， 结合注释理解意思。 4、阅读故事“杞人忧天” , 了解成语来源及比喻义。 5.习作：看图作文。 6.以“美妙的月亮”为话题 进行探究性学习。

1.有感情朗读、背诵《寒食》 。 2.理解《寒食》的大致意思，找出诗中描写的景物。 3.结合时代背景体会作者表达的思想感情。

1.背诵《寒食》 。 2.默写《寒食》(古诗词积累) 。

1.将下列几组成语补充完整。 (积累。 ) 2.用加点词语写句子。 (关联词“如果…… 1.正确认读成语，辨析近义词及成语的褒义、贬义。 就……” “假如……就……” 即使…… 、 “ 2.朗读表示假设关系的复句，运用关联词语造句。 也……”(积累、运用) ) 3.积累有关宇宙的名句，了解大意。 3.按要求填空。 4.学习成语故事“杞人忧天” ,了解成语的来源及比喻义，积累成语。 例：成语故事《杞人忧天》让我明白了___ 5.借助画面再现情境，掌握按一定顺序观察的方法，描写出人物的语 例：我会写与月亮有关的诗句： 言、动作国、神态、心理活动等细节，将故事写具体生动。 ___________(理解、运用、表达) 6.以“月亮”为话题开展探究性学习，确定具体内容，选择学习伙伴， 4.通过富于想象力的画面，引导学生按一定的 设计活动过程，展示活动成果。 观察方法，启迪学生大胆想象，发挥联想、想 象，看图作文。

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第五单元 童年往事

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