例评美国高中物理教材的特点(12)

中应当体现对丰富教学形式、拓宽教学途径的引导。通过多样化的手段来丰富教材内容。在编写教材时可以对同样的问题给予和允许不同答案或解决方向,增加问题设计和习题设计的开放性和探索性,甚至可以引导分析物理学中的“有争议”或“有悬念”的问题。教材的编写要考虑充分发展学生的个性,可以根据学生的发展需要、能力水平,编制出不同的知识模块进行组合。需要强调的是,加强教材弹性必须以确保完成基本要求为基础,必须始终坚持面向学生全体,必须以学生的可持续发展和不造成学生过重的课业负担为前提,必须考虑到有利于发扬教学民主、有利于学生对课业的自由选择和有利于学生的终身学习。并且,在教材的研制开发过程中,要扩大社会参与课程改革的广泛度,保证教材编写和使用的多元化。

2.3在问题设计上要有趣味性和启发性

问题设计要富有情趣和吸引力,使学生感到在思索答案时有趣而愉快。充分调动学生内驱力,从而让学生积极地探求真理,使“要我学”升华为“我要学”。例如在介绍现代物理中的流行观点时,也可以同时介绍一些在这些问题上的其他观点,让学生来讨论分析,发表自己的看法,使们在比较、判断、争论中确立正确的物理知识概念,开阔视野。问题设计时还要适当设计一些“多思维指向、多思维途径、多思维结果”的问题,以强化训练学生的思维,培养他们的创造性思维能力。

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