提高班级管理实效性的对策分析

班级管理的效果直接关系到学生的学习风气、纪律状况和课堂氛围。本文从班主任的自身方面、班级建设方面为缺乏班主任工作经验的新教师提出了一些班级管理的对策。

师德师资提班级管理高效实性对策的析分汪海 1艳娜李(1阆中]千佛镇小市学[校】川 四中 67 1;阆43 7西 林广桂5 10 )40 4[]西师范学教大育科学学院 2广图中分号类：5 G4 6文献标码：识 A

章文编号：6 7 92 ( 0 9) 4 o7 0 1 7 8—4 02 2_ 2- 1摘

要

班级理管的果效接直关系到生的学学风气、习律纪状

3从好良习惯培养入 手班级管理，是培养人的惯。习班管理的级效有是所性有工作就出的点发，习惯培养自是然一个好的切入极点12 1主任得要班把。班和况堂课氛围。本从班主文任的自身方面、级设方面为缺建班乏班

任主作工经的新教验师提了出一些级班管的理对。策关词键级班管理实效性对策析分

级管理的高最要求在开初学就向班全学作同个一明确的指，严引格按社照会的道德准则与行为规范、学校的育教目与章规制度求要标

“班管理”级了为儿童使能够在学校班与级愉中地快学习各是种课并拥有快乐程的体团生活而将人、,事物、等项各要件加以整顿以协，教师助展开种活动各一的种经营方【法藉l】。校学班的管级理，直接关系级班良好风学的建，设并一进步系关校学教学质量。的学,不生先松要后紧。在有生学反纪律违的候，应时严格按照纪律事办不，能第对个违一纪律反的人宽大处理，否则后的面同就习学惯了这形式化种处理，的进而养对成有已规不范视重的坏习惯。

4制定 学科合理 班级的管 理制度“无规矩不方成。圆”对于一班个体集说来，要想具有凝力，聚为成一优个秀的团队，必就有一须套善完管的理度制当学。生 那行为被的经迫服常从他律性范时规，会就感个到人由自丧的失。因此，管制度理的定制应，充调动学分生的积极参与，强规范化“的生”成。性生学体集与班参级管理度制的制，定本身也体现了人为以， 也增强了本学的生人翁意识主。 学“校有只让生参学与制定制度、与理过管程、参参与评结果。定才使能他产们责任心生和命使，感并且高自主提识、自认主教育自主、理的能力管 。”

在级班管中理，主任班直是接理者，起着管要的作用重。于新对当班主任教的而言师，在短间内时班级让各项作运工作正常有序提，高班级管的理效性实，

显得为重尤。要 1言身教传以人格.魅影响学生力俗话说：其身，正“令不行而；其身不正，令虽从不。班任主学与”有生很多接触的间时，是学生一面镜的子，言谈举止影到学生响其为行的塑。他们把造师作老为为行模仿的对象。主班只任有力努塑造自己完美的格人处处以，身则作，才能实用际动行潜移默地影响学化生。班在事务级，中求要生学完成的班，主必任首须先要到做。有效 5利用各种教育力量代教育理论现为，良好认的育效果来教自于学校社、会家庭和所成的合力，形社会育教家和庭教在学育生成的长程中过起重着要

你希望生学成为个一什样么的，自人己须必先是首个什样么的你人教师的。种示这表率作范一用旦学在的身上生转化为一种巨大教的育动力，能够在学就生享中崇高的威信有。的作用。对于手新教师，要善于调动一积极切因素，加强与家长

的爱2护生学尊重。生学。面全了解生学“你的教下有鞭瓦特，的冷眼里有顿牛，你你的笑讥中有迪爱。”生—这—著是教名育家陶行知对教师说过的句名言一。如正果来面释这句解话那就是当教，师的不能简单粗用的暴做对待法学生 生。系联最的班多任主更要护学爱生，学与尊重学生。霍苏姆斯林基也说过每个：人有都颗一成为人好的心。一每学个都希生“望自己是成功者，都期待收获肯和定誉赞。”班主对学生任爱护的和

系联，这也于便主班从任一另侧面了学解生班主任应。多该学与生长家通和联沟。系握学发生展变的化一手材第料，掌且将学并生校在的一些况情及向家长时行进反馈，同做共教好育作，工而从事功倍半提高教地效果育 H。

参考文献[1王】余本从两定个反义观级班理理管棚念班任，主【0 .27) 0 4 2[]晓从粱惯培习切养人，提高班级管的理有效叨性现.代育教坛，论 o ( 2 8.' o/【)】3新课程实过施程培中问训研题课题究.组新程课与价评改革【] M .北京：育教科出版社学， 1 2 o .尊重也为己自赢得了信和尊任，为重建立好良的师关生系下打基。对础于上任的刚新班任主来说，全要面解学了。生在解学首了生整先体状况基础上，的也要意注学生的个差异别因此。,主应班任尽地快自己置把于学身中生，近学生贴，自迅速被己学生纳，使接成[ 4]志刘玉

春小 .优化班级管红理探析 _【J现代教论坛育， ( o.】 2 8 8 o)【】5陈耀光如.何管理学好生 .管观理察，们O (. 2) 8O9【] 6永刘班善级管初理明新探部西，0( )2 8 2 .0 1 王新利班级理管见阴浅 .国中村教育， 0农. 2 8 0为们他中的员一；多与生沟通学，多学生与诚地交流真，教学生应会付力压方式和的法，方教学生做人会处和事。

责任编辑杨呈样种段 2‘ 7

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