《史记》拓展阅读设计

主题单元设计

1.揣摩文本中所采用的多种塑造人物形象的手法 2.通过研读文本，查找体现司马迁不虚美，不隐恶实录精神的描写 3.通过小课题研究，展示研究成果，提高鉴赏及写作水平 三、情感态度与价值观： 1.通过小组合作学习，养成团体合作意识以及独立阅读文言文的能力 2.学习司马迁秉笔直书，坚守真理的求实精神 3.在品读中分析刻画人物形象的方法 4.思考司马迁不虚美，不隐恶实录精神的现实意义对应课标

《普通高中语文课程标准》 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容了解并梳理常见的文言实词、 文

言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三 阅读古今中外的人物传记，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示 学习中国古代优秀作品， 体会其中蕴涵的中华民族精神， 为形成一定的传统文化底蕴奠定基础学习从 历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意 义与历史局限 学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现在探究活动中，勇于提出 自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

主题单元问题 设计

1.《史记》中哪些地方表现了司马迁不虚美，不隐恶的史学传统？ 2.司马迁是通过什么手法来刻画人物，体现这种实录精神的？ 3.司马迁的不虚美，不隐恶实录精神有何现实意义？

专题划分

专题一：《史记》实录精神之“不虚美，不隐恶” (3 课时) 专题二：《史记》实录精神之“其文直，其事核” (3 课时) 《史记》实录精神之“不虚美，不隐恶” 3 课时(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

专题一 所需课时 专题一概述

本专题主要内容是在阅读《高祖本纪》《李将军列传》的基础上，了解《史记》 不虚美，不隐恶的实录精神，并积累整理重要的文言现象(描述本专题学习所要达到的主要目标)

本专题学习目标

了解作者生平，生活的时代背景 结合文本总结人物形象刻画的方法 能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。

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