买矿泉水教学设计
2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,培养学生的估算意识和能力。
3、通过合作、交流,体验估算方法的多样化,发展学生的数学思维。
4.在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用,进一步体验数学与实际生活的联系。?〖教学重点〗掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。
〖教学难点〗结合具体情境进行估算,解释估算的过程。
教具准备: 电脑课件。
教学过程:
一、温习铺垫(约5分钟)
1、口算
20×3=0×6=8×0=24×3=12×8= 12×4=22×4=300×4=2、竖式计算(每组派一名代表板演)
48×4=320×5=60
2×5=540×3=二、创设情境(约2分钟)
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