留守儿童心理健康状况(5)

第三，多途径满足留守儿童的情感需求。本研究揭示出情感因素对留守儿童的心理健康具有显著影响，因此，在维护他们的心理健康方面应着力从满足他们的情感需求人手。

首先，政府可从两个方面采取措施，尽可能地让留守儿童能与父母生活在一起。一方面，采取措施留住外出务工人员，如鼓励发展当地小型企业并招聘当地劳动力，政府提供各类免费的技术培训；加大对农业的投资力度，对土地进行合理的分配重组，发挥本地农业优势，生产特色农作物和特殊产品。另一方面，可通过修改在户籍、借读等方面对外来务工人员子女制定的歧视性政策，通过减免打工所在地学校对外来务工人员征收的额外费用等措施，解决留守儿童随父母一起在外生活时的受教育问题，让他们可以在自己父母的监护下生活学习，与父母之间的情感互动形成更良好的状态，从而满足幼小心灵对于父母之爱的渴求。

其次，在学校方面，因班主任与留守儿童接触最多，因此班主任老师要以“严父”、“慈母”之爱滋润留守儿童的心灵。在教育中把爱放在中心位置，与他们交朋友，关心、爱护、照顾他们。不仅在学习上耐心辅导，同时也关心他们的生活，多和他们进行感情上的交流。但由于班主任老师一人之力有限，可以指导同学们成立帮扶对子。采取教师指定与自由选择的结合，让非留守儿童与留守儿童结对子，在学习上进行帮扶，同时和他们做朋友，让他们体验到温暖的友情与同伴之情，让他们有更多的心理支持资源。

最后，在家庭方面，父母要注意与孩子的情感交流。由于父母外出务工而未能留在孩子身边，使得孩子与父母在生活中的接触交流不多，对彼此之间的情感联系形成一定的阻碍。因此，在外出务工时，父母中的一方应留在家对孩子的学习和生活进行监护。若父母需双双外出务工，父母也应通过与老师的联系沟通、通过打电话、写信、网络视频等方式了解孩子情况，维护好与孩子的情感关系，让孩子感到父母虽不在身边，但父母的爱是伴随着他们的。

第四，重视监护人素质，对监护人进行培训。本研究显示，留守儿童对监护人的评价对其心理健康有显著影响，监护方式和监护人的监护态度对留守儿童的心理健康存在一定影响。因此，对于监护人的监护素质提升要予以重视。学校和社区可开展监护

人学习、交流、咨询等活动，以座谈会或讲座的形式，向监护人介

绍教育孩子的科学观念和方法，督促他们对留守儿童进行有效的教育，让他们意识到与孩子从心理层面进行交流互动的重要性，而不是只是从生活层面看护孩子，或者对孩子的行为听之任之，采取漠然不管的态度。应常与孩子谈心，了解孩子，更好地引导和教育孩子。

总之，留守儿童是我国在现代化建设进程中出现的一个特殊的群体，留守儿童并不等于问题儿童，要端正对他们的认识态度，从社会舆论方面为留守儿童营造宽松、温暖的氛围。面对不同情况的留守儿童要区别对待，有针对性地进行教育和培护。政府、学校和家庭三个系统分别着力，共同呵护他们的心灵，满足他们的情感需求，而监护人也应有意识地提升监护素质。通过多种措施来共同维护留守儿童的心理健康。

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作者简介：张倩（１９７９一），女，重庆人，心理学博士，副教授，重庆师范大学教育科学学院，重庆４０１３３１

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