对高中英语学习策略的研究与思考(6)

至多种学习策略。经验丰富的教师其传授知识的过程总是传播着先

进的学习理念以及应对错综复杂情形所需要的冷静和机智。他们的

人格魅力往往是学生运用学习策略改变自己命运的力量源泉。所

以，教师必须以学习者的姿态出现在学生当中，通过交流不断地影

响他们，用行动证明学习策略的合理运用会带来哪些好处。

值得一提的是，在任何时候和任何条件下，教师都不能忽略学生

自身存在的价值和巨大的学习潜能。学生是学习的主人，他们才是

真正意义上的策略实践者。教师要以学生为中心开展教学研究工

作。不过，千万别走极端，把学生想象得无所不为，以至一味地放

任自流。一定要站在更新的思想高度对学生加以正确的引导，及时

发现他们学习中存在的各种问题，并和他们一起探讨，促使他们有

效的学习策略最终形成和得以实现。

4 结束语

作为教师，有责任和义务指导学生尽早地从学习中发现其学科之

间的内在联系，悟出个中道理，自觉更新观念，变被动为主动，不

断体验高中英语学习带来的各种感受，为今后的学习和深造打下坚

实的基础。不难想象，一旦学生要自主学习和探究了，喜欢思考和

交流了，会积累和创造了，英语教学就会带来巨大的变化和产生极

其深远的影响。当然，事实并非像说的那么容易，揭示学生学习策

略的研究过程及其发展规律依然需要广大教育工作者付出集体的

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