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心理学复习资料 Microsoft Word 文档(23)

来源:用户分享 时间:2021-06-02 本文由北葵向暖 分享 下载这篇文档 手机版
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注意规律在教学中的应用

不随意注意

1、在教学环境方面,应有利于学生的注意集中,尽量防止分散注意的刺激出现;2、在教学方法上要尽量防止单调死板,要不断提高课堂教学的艺术,以刺激学生对教学过程本身的兴趣

随意注意

教师必须重视唤起学生的随意注意;明确目标任务是唤起和维持随意注意的一个重要条件;创设“问题的情景”,启发学生的思维,也是唤起学生随意注意的一个重要因素;教师正确组织教学,一贯严格要求学生,对唤起随意注意也起着重要作用。

正确运用二者相互转换规律组织教学

1、如果教学过程只考虑不随意注意,可能导致错误方向;如果只考虑随意注意,学习就会失去必要的吸引力;2、教学方式和学习活动的多样化是保持学生注意的另一个重要条件;3、必要的工作速度也是使学生上课保持注意的重要条件;4、教学内容应该难易适度。

四、记忆

概念

是人脑过去经验的保持和再现,是人脑对经验的印留、保持和再现过程。

过程

识记(输入信息的编码);保持(储存);回忆和再认(提取)

主要类型

内容与经验的对象

形象记忆;情景记忆;语义记忆;情绪记忆;动作记忆

根据信息保持的长短

瞬时记忆;短时记忆;长时记忆

信息加工储存的内容

陈述性记忆;程序性记忆

根据意识的参与程度

内隐记忆;外显记忆

系统

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