[讲解]全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动.docx(6)

animal colour has got lives eats can Panda

South China Tiger

kingfisher

snow leopard

（2） Check the answer. Look at the form and retell the text.

（设计意图：让学生根据已学的阅读方法，快速阅读余下两段课文，完成信息收集，了解kingfisher等濒危动物的外貌特征与生活习性。）

【百度图片】/

5.Read and choose.（再次阅读课文，作更深层次的理解）

（1） T: Please read the whole text again. And then finish the worksheet?（2）教师

小结：The animals are in danger!引出语言输出活动。

（设计意图：深层理解课文，了解panda 濒危动物的生存环境，激发孩子们保护野生动物、保护环境的热情，为语言的输出活动做铺垫。）

Step 4. Post一reading

1.T: What can we do for the wild animals?（让孩子们经过小组讨论,说出我们可以做到的帮助野生动物的一些办法。如：Doni cut the bamboo to help the pandas. Doit wear the fur coat to save the snow leopards and the South China Tigers. Keep the water clean and make nests for the kingfishers.）

2.Let's help the animals. Make a postei*.（小组合作设引"一副海报，呼吁人们保护野生动物，然后进行展示解说，让孩子学会用语言做事）如下图：

Step 5. Consolidation：

T: Today we learned four animals.(ppt.) They are in danger.

So let's help to save the animals.

Step 6. Homework.

1.Listen and read the text.

2.Introduce your favourite animal to your parents or your friends

(设计意图：让课中学习到的东西在课后得到充分的巩I占I。让孩子们学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，为下一节课时的教学做准备。) 板书设计:

Unit 3 Animals

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