我们学习了有关人物的心里描写,在动作语言描写之前,如果有人物的心理活动的描写,能有助于我们理解人物言行的原因,帮助我们体会人物的品质特点。那么在什么时候该加入人物的心里活动的描写呢? 二、说话训练
1、出示片段
读一读下面这段描写富兰克林放风筝实验的话,然后完成后面的问题。 1752年7月的一天,他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。
那天,天空乌云密布,雷电交加。富兰克林带着儿子来到费城的郊外。他事先精心制作了一只白色丝绸风筝,风筝上安了一个尖细的铁棒。风筝用麻绳系住,麻绳末端分成两支,分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。他手握丝线,将风筝放到天空中。
过了没多久,突然,一道明亮的闪电掠过,顿时大雨倾盆而下。富兰克林觉得手有点麻,当他的手指靠近那只铜钥匙时,一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木,差一点儿被击倒。这时,他兴奋地叫了起来:“这就是电,和实验室里的电火花完全一样!”
2、讨论:文章中哪几处可以描写富兰克林的心理活动? 学生交流:
看到天空乌云密布,雷电交加时,富兰克林的心理活动; 他制作风筝前的心理活动;
电火花向手指射过来时候他的心理活动; 富兰克林差点被击倒时候的心理活动;
3、合理想象富兰克林的心理活动,然后和同伴交流,看谁的想象更合理? 4、小组合作:在短文中加上富兰克林的心理活动。 比一比,哪个小组添加得合理。 三、下笔成文
四、老师进行评价和总结
同学们,我们平时在人时,如果能用上人物心理活动描写的方法,一定能把人物的内心世界形象表现出来。
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