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课 题 光的反射和折射 第1课时 点、法线、反射光线、入射角、反射角。 日 期 1、 会描述光的反射现象，能说出反射现象中的各个名称：反射面、入射光线、入射教学 目标 2、 能说出光的反射定律的内容、会区别漫反射、镜面反射。确认镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律，知道光路是可逆的。 重点 难点 分析 课程资源的准备 光的反射定律 光的反射定律的应用 1．演示器材：没改装的手电筒一只，改装的手电筒一只，面镜一面，标有刻度呈平圆形的硬纸板，教学用三角板。 教 学 预 设 调 控 对 策 答：因为它们发出的光射1．光的反射现象。 问：同学们：你们为什么能看到发光的物体？如看到蜡烛的光焰、电灯等。 这是什么原因呢？ 问：那么，白天或夜里灯光下能看到不发光的物体，夜里或暗室里就看不到物体了，进了我们的眼睛。 答：因为光线演示：用手电筒让一束光线射到平面镜上并反射到天花板。 小结：我们之所以能看到那些不发光的物体，就是因为这些物体能把照在它上面的射到不发光光反射到我们眼睛里的缘故。这就是今天我们要学习的光的反射现象。（板书课题） 的物体表面上时，物体将【新课教学】问题：光在反射时有无规律？有什么规律呢？ 光反射到我1．一、光的反射 们的眼睛里⑴在实验暗室中，用改装过的手电射出一束光，照在平面镜上。移动镜子，看看能了。 将室内的其他物体照亮吗？⑵将光照在不发光的物体上，我们能看到物体了吗？ 小结：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 教师简述：光是客观存在的，光线是指光通过的路线，可以用带箭头的直线来表示，箭头表示光的传播方向。 2．做一做： （1）演示：如图1，把装置沿ON线剪成甲乙两半，再用胶带把剪开处粘在一起，使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心。将甲固定在镜面上（用胶A N 入射光线 背景板 N 法线 反射光线 乙 甲 i O A 甲 背景板 乙 B M M i r O 图2 带纸粘），乙转至与甲有一定角度处。打开改装的手电筒，发出一束窄光，沿甲面45°处照射在镜面O点上。观察反射光线所在的位置。转动纸板乙，直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。（如图2） 图1 科学-下册-打印版
（2）教师：由此可见，反射光线和入射光线和ON线在同一平面上。将实验图画在黑板面上。 教师在实验的基础上，采用边画边讲解的万法，按作图顺序介绍名称：镜面M，入射光线AO，入射点O，法线ON，入射角∠AON，反射光线OB，反射角∠BON。在讲述法线时，首先说明法线不是光线，实际是不存在的，只是为了研究问题方便而假设的—条线。在实验中ON就相当于法线，因此可进一步说明反射光线是在入射光线和法线所确定的平面内（板书）。 （3）问：怎样确定反射光线所在平面中的具体位置呢？这个位置是用反射角来表示的，那么反射角与入射角的关系如何呢？可通过实验说明。 （4）学生阅读P68内容，结合图2—50按要求组装实验器材，教师到学生中检查指导。指导学生实验。提醒学生入射光线要沿纸面进行；注意记录实验结果。 入射角 反射角 第1次 第2 次 第3次 （5）指定一组公布实验结果，教师将结果填写在小黑板上。 （6）教师引导学生讨论、分析并总结： ①比较表格中反射光线与入射光线和法线的相对位置，能看出什么规律？（当入射光线在法线右侧入射时，反射光线就在法线左侧，即得规律。（板书） “反射光线与入射光线分居在法线两侧。” ②比较每次实验中两角的关系，可看出有什么规律？（入射角是60°时，反射角也是60°，当入射角是30°时，反射角也是30°，即二角相等。） 问：究竟是入射角等于反射角呢？还是反射角等于入射角？（学生讨论后，教师总结：由于先有入射角后有反射角，即反射角随着入射角而变化，所以正确的说法是：（板书） “反射角等于入射角”。 ③教师：综合所述（看板书）可得出反射定律，其内容可分为两层意思：一、前两条规律反映了三条线的关系；二、反映了两角的关系。 ④对照图形：当入射光线恰好沿着原来入射光线的路径入射时，则反射光线恰好沿原来反射光线的路径反射。光的这一性质，叫做光路的可逆性。）（板书）： 1．光路具有可逆性” ⑤问：若沿法线入射到镜面时，光线怎样被反射呢？（学生先回答，再做实验验证） （板书）“2．若垂直入射到镜面时，反射光线将按原路反射回来，反射角等于入射角，且等于0°”。 （7）演示：在暗室中，将镜子挂在墙上的某一位置，（课前选好）用手电筒正对着镜子和墙壁照射。问：此时是镜子亮还是墙壁亮？（由于学生所在的位置不同，所以结论也不相同）。 问：在同一个现象中为什么会得出不同的结论呢？ 要求学生阅读P69讨论部分内容，并找出上述问题的答案。教师板书： 3．光的反射种类： ⑴镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行的反射现象叫镜面反射。 科学-下册-打印版
⑵漫反射：入射光线平行，反射光线不平行的反射现象叫漫反射。 出示镜面反射和漫反射挂图。强调漫反射也遵循光的反射定律。 前一问题的解释：镜子发生镜面反射，墙发生漫反射，当观察者正好在镜面所反射光束的范围内时，就看到镜面比墙亮，若观察者不在这一范围内时，即镜面所反射的光不能进入该人眼里，而墙漫反射的光能射到观察者眼内，就看到墙比镜子亮。 4．玩一玩：当你能从平面镜里看到别人的眼睛时，别人也能从平面镜中看到你的眼睛，两人一组，试试看。根据所学的知识来作出解释。 （三）小结本节所学内容 小结：本课我们主要讲述了哪几个问题？（看板书） 首先介绍了几个名称，即：一点，二角三条线并画出了光的反射的光路图。第二，通过实验得出了反射定律。请同学说其内容，最后介绍反射的种类。 四、评价与反馈 1．图中表示入射光线是__ ____，反射光线是__ _____，入射角是_______=______度，反射角是_______=______度。 2．光线的反射定律是阐明___ ___光线方向的，就是：_______跟入射光线和法线在_________上，反射光线和入射光线分居在 _ _____；_____ __角=________角。 3．完成下列光路图，并填出反射角i' 4．太阳光的仰角为40°，用平面镜反射使它垂直射向墙壁，作出平面镜的位置。 5．银幕的白布改用平面镜行吗？为什么？ 板书设计 作业布置：课后练习与作业本 课后 反思 40° 40° O A N 30° B 镜面反射 漫反射 科学-下册-打印版
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课 题 光的反射和折射 第2课时 日 期 1.了解物体在平面镜里的像是虚像，知道平面镜成像的特点。 教学 2.了解平面镜成像在生活中的一些应用。 目标 3.逐步培养学生独立实验，独立分析概括概念和规律的能力。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事求是的科学态度； 重点 重点：平面镜成像的探索、平面镜成像的原理 难点 分析 难点：平面镜成像的特点，成像的原理，虚像概念的建立 课程资源的准备 教 学 预 设 学生用小镜子观察自己 观察与阅读：学生观察自己所带的平面镜，结合阅读课本给出平面镜的定义。 学生：①图1中一台钟在镜子里的时刻是1点25分，那么这台钟的实际时刻是___。 学生实验P70 探究：平面镜成像规律． 学生用玻璃板代替镜面，让玻璃与刻度尺垂直，用两支相同的蜡烛放在刻度尺上，一支点燃，移动另一支蜡烛，直到从玻璃前面的各处看来，这支蜡烛也好像点着似的止。把末点着的蜡烛拿掉，再用光屏接收。实验时，记录物到镜面的距离和像到镜面距离。 学生分组汇报实验结果： 学生分析概括平面镜成像特点。 板书：平面镜所成的像是光屏接收不到的像，称为虚像。像与物到镜面的距离相等；像与物大小相等。 平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。 当人向镜面走近时，则人在镜中的像：①由大变小；②由小变大；③不变。 用蜡烛代替人逐步向镜面移近，观察像的大小，证明像与物体大小相等与物体到镜面距离远近无关。 用光路图来研究平面镜成像的特点。 教师边板画边讲解边指示平面镜成像的特点。 作法：①过发光点S作垂直于镜面的入射光SO，则入射角为0度，据光的反射定律可知反射角为0度。作反射光OS。 调 控 对 策
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