第七课第二框《爱在家人间》教学设计
武进区洛阳初级中学 陆洪涛
[教学目标]
1. 情感、态度和价值观目标
感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2. 能力目标
提高对亲子冲突产生原因的分析能力；掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。 3. 知识目标
了解亲情对自己的意义，理解亲情之爱有不同的表达方式，学会体会亲情；
了解自己与亲人间产生矛盾的原因，懂得亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决；掌握亲子沟通的基本要领、主要策略。 [教学重点和难点] 1.重点：沟通传递爱 2.难点：爱的碰撞 [教学设计]
导入：什么是家，家不只是一所房子、某个区域，更是因为家中有亲人，家中有亲情，那我们又应该如何去体味和呵护那份亲情之爱呢？今天就让我们一起来学习《爱在家人间》。
（过渡：首先让我们跟着视频，来品一品家人间爱的味道吧。） 一、体味亲情
1.播放视频《回家的味道》
教师提问：从视频《回家的味道》中，你品出了家人间怎样的味道？ 学生小组探讨：（父母和子女间相互牵挂、陪伴、不舍......）
展示小结一：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
（过渡：如果我们用心去体味，其实我们每个人身边都有这样感人的亲情故事，让我们一起来说一说关于自己的亲情故事吧。）
2.教师提问：
（1）给大家介绍一下自己的亲情故事吧。 （2）你觉得谁最爱你，为什么？
学生：讲述家人关爱自己的亲情故事，并说明谁最爱自己。
（学生展示时，教师追问：你为什么觉得其他家人没这么爱你？引导学生去体味家人爱的不同表达方式，让学生明白家人间也要懂得宽容和感恩。）
展示小结二：亲情之爱的表达方式各有不同，但并不影响亲情的存在。我们要用心去体味亲情，懂得宽容和感恩。
3.引导学生阅读P78小故事“闹钟没有妈妈的味道”
教师提问：（1）妈妈为什么坚持用打电话的方式叫我起床?
（2）“我”体会到妈妈的爱了吗？表现在哪里？
展示小结三：由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，家中的亲情仍在。
（过渡：由于亲情之爱的表达方式各有不同，如果亲子间爱的沟通和表达存在问题，我们就不能很好体会到这份亲情之爱，甚至还会引发爱的碰撞和冲突。）
二、感悟亲情
1.播放视频《变形计》之“小刘和父母的冲突”
教师提问：（1）小刘和父母在哪些事情上意见不同？
（2）小刘和父母产生冲突的原因是什么？
学生小组探讨：（（1）晚归、花钱、打架（2）原因从小刘和父母两方面考虑） （过渡：那我们和家人之间有没有发生过类似爱的“碰撞”呢？） 展示小结四：爱的“碰撞”产生的原因
（1）自身原因：自主意识增强（自尊心和独立性不断增强）和依赖心理（期待得到更多的关爱和呵护）之间的矛盾；质疑父母，甚至挑战父母??
（2）父母原因：仍把子女当小孩，管束过多；希望锻炼孩子??
作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
2.教师提问：
（1）既然亲子冲突难以避免，那么亲子冲突还需要处理吗？为什么？ （2）谁来化解亲子冲突？
学生分析：（1）亲子冲突需要处理。因为如果亲子冲突不处理或者处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。（2）有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
（过渡：呵护亲情，有效化解和父母之间的冲突，这需要亲子双方共同的努力。） 三、呵护亲情
1.教师提问：你和你的家人有过类似爱的“碰撞”吗，请选择一件你印象最深刻的事，谈谈“碰撞”发生的原因和影响？
（过渡：爱的“碰撞”伤害亲子间的感情，需要亲子共同努力。先让我们来看一下我们的父母是怎么想的和怎么做的。）
2.展示家长给孩子的留言：引导学生分析和感悟。
（过渡：家长为我们解决亲子冲突树立了榜样，那我们又应该怎么做呢？）
3.教师提问： 回顾自己和家长发生的冲突，你现在有了化解冲突的更好方法吗？那就说给大家听听吧。
学生：反思自己，小组交流后说出化解亲子冲突的方法。 （关键词：沟通、接纳、理解；结合实例简介沟通的技巧。） 展示小结五：
①爱是需要呵护的。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 ②我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
（过渡：用沟通呵护爱，接纳和理解父母。我们需要在沟通中来表达爱。） 四、传递亲情
设计体验活动：学习了本课，你对家人间的亲情之爱有了新的认识吧，“爱要大声说出来，爱要勇敢做出来，爱要真诚传出来”，让我们来设计一个“爱的表达”的体验活动：把你对家人想说的、想做的都写下来，然后把爱传出去。（同时播放音乐《月光水岸》）
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