你觉得这三句话告诉了我们什么？关于早餐你想去研究什么？ 学生活动：
1.谈一谈自己平时吃早餐的情况。 2.交流自己对早餐的了解。
3.说一说自己打算研究早餐的哪些问题。
教师小结：俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨，一日三餐重早餐，养成吃早餐的习惯，并且注意早餐的营养搭配，不仅可以为我们上午的学习提供充沛的能量，提高学习效率，而且有益于我们的身体健康。今天就让我们一起走进早餐，探讨早餐里的学问。
【设计意图：】通过简单的交流，从学生身边的问题入手，引发学生的好奇心，激发学生学习探究的欲望，变“让我学”为“我要学”。
（二）学习与探究（15分钟）
活动一：根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。
师：关于早餐，你想了解些什么？请大家讨论一下，把问题记录下来。
学生活动：
1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。 ①调查组：小学生不吃早餐的危害。 ②采访组：调查家长对孩子早餐重要性的认识 ③营养组：怎样搭配出营养丰富的早餐？
2．根据兴趣爱好，确定研究主题： （1）课件出示：选题指导
（2）学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？
（3）研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找到新小组。
（4）组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的表格。
（每组一张表格） 组名 组长 小组成员 我们组想要研究的主题是： 。 【设计意图：】结合任务驱动，让学生自己提出问题，选择主题，培养学生提出问题的能力和学习主动性。
活动二：小组合作，制定活动方案。
学习指导：我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。
小组根据下面表格制定活动方案。 “早餐与健康”活动方案 研究的问题 早餐的品种 ?? 成员、分时间、地步骤、方法 预期活动成果 工 点 活动三：汇报活动方案并对方案进行完善。
各小组汇报活动方案，其余小组对不合理的地方提出建议，各小组根据学生和老师的建议完善活动方案。
2.对学生的调查方式进行指导：（课件出示）
学习指导语：同学们的活动方案都很好，要想完成这个活动，就需要齐心合力根据方案对一些人群进行调查，调查方式一般有哪些呢？
（1）采访家长
①您的孩子今天吃早餐了吗？吃的什么早餐？ ②您的孩子最喜欢吃的早餐品种有哪些？
③您认为早餐吃哪些食品更有利于孩子的身体健康？ （2）学生问卷
关于早餐与健康的调查问卷
被调查者姓名： 年级
亲爱的同学们，为了了解大家吃早餐的情况，我们设计了如下问卷，请你根据自己的情况如实回答，谢谢你的参与！
1.你吃早餐吗？（ ）
A.每天都吃 B.有时吃 C.很少吃 D.基本不吃 2.你是在哪里吃早餐的？（ ）
A.购买地 B.居住地 C.路上 D.学校 3.你经常吃的早餐有哪些？【可多选】 （ ） A.馒头、米饭、面条 B.面包类 C.豆、奶制品 D.粥类 E.蛋类 F.果蔬类 G.其他 4.你是否清楚早餐的营养搭配？（ ）
A.清楚 B.比较清楚C.不太清楚 D.根本不清楚 ??
（3）上网查资料。
同学们可以选择一种或几种喜欢的方式进行调查。 （三）实践与体验（15分钟）
学习指导语：方案做好了，和小伙伴们行动起来！走出教室，体验方案的可行性。
学生活动：
（1） 小组活动：完成设计方案。
模拟活动：各小组自由选择搭档，有扮演家长的，有扮演学生的，
有进行采访的，可以角色互换，同学们以小组为单位，在小组长带领下，合理分工，共同完成设计方案。还要比一比，看哪个组最团结、效率最高，能又快又好的完成设计方案。
（2） 及时记录活动中的收获。 要求：
1.在调查过程中要如实记录，不能随意改动调查结果。 2.要及时收集、整理调查过程中的所有资料。
教师小结：每一项调查研究都离不开制定方案，大胆采访，客观记录调查结果，并完成设计方案等。同学们要善于在今后的学习、生活中养成良好的调查探究习惯。
【设计意图：】培养学生小组合作学习的能力和实践能力，提高学生与人交往的能力。
（四）总结与交流：（5分钟）
学习指导：先在小组内通过统计分析获得所要研究的问题，然后在班级进行交流。
1.通过调查访问，得到了哪些收获？
在班级召开小小讨论会，交流经验，分享收获。 2.在今后的活动中有哪些需要改进的地方？
教师小结：同学们真了不起，群策群力，完成了小组的活动方案设计。通过观察，我发现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。
【设计意图】：老师在此环节对学生的表现给予肯定，让学生知
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