“群文阅读&183;同题对比学写法”之“作家笔下的动物”教学设计(2)

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悟中体会到：同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色。学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

2．阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅读兴趣。

【教学内容】

1．人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文：《白鹅》《白公鹅》《猫》2．补充名家名篇：《白猫王子六岁》《老猫》选段

【教学重点】

1．学习快速默读、浏览、跳读等读书方法，试着用表格、知识树等形式对所学知识进行梳理。了解作家笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。

2．在阅读中受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。

【课时安排】

二课时

【教学步骤】

一、谈话导入：

1．谈上课，迎挑战。

师：孩子们，以前我们是多长时间学一篇课文？（两节课）今天我们换一种学习方式，我们这节课要学习五篇课文，有没有信心做到？这一节课要学这么多内容，肯定学习方法要和平时不一样，所以大家一定要注意掌握读书方法。

2.读题目，猜内容。

出示课题《白鹅》《白公鹅》《猫》《老猫》《白猫王子六岁》

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