高中课文《陈涉世家》优秀教学设计(2)

1、作品所描述的故事发生在秦末，距今已有两千多年的历史，对学生认识这场革命运动暴发的必然性，理解陈胜的形象可能有一定的影响，故将了解事件发生的原因和经过，背诵第二、三段中的重点语句作为两个教学重点。

2、本文长句、难句、通假词、古今词、活用词较多，会给学生的阅读和理解带来一些困难;另外本文要求掌握的文言判断句与现代文的判断句格式有较大的不同，学生可能会混淆，所以将以上知识作为教学难点。

【设计理论与思路】

设计理论：建构主义理论认为，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。建构主义提倡在教师的指导下，以学习者为中心的学习。阅读认知理论认为，阅读理解不仅仅取决于合理的阅读活动过程，还涉及读者用怎样的方式来阅读。在目前流行的众多阅读中，采用RE阅读能调动学生的积极性和学习兴趣，调动学生多种感官一齐活动，能充分发挥学生的主体地位，使之较好地掌握学习重点，突破难点。

设计思路：采用RE阅读教学本课。

(RE阅读，是根据史密斯阅读也是一种表达的命题而来的。R和E分别是英语阅读和表达的第一个字母。)

全程分四个系统：

1、读──说系统，疏通文句，解决学习重点一，突破难点;

2、读──写系统，翻译句子，编写剧本，为课本剧演出作准备;

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