教学案例：11、晏子使楚(片段)

教学片段

人教版语文五年级下册11、《晏子使楚》教学案例

阿瓦提县第四小学 魏希萍

11、《晏子使楚》片段

教师引入：

从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从一些细节看出他的智慧呢，请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下其中的细节描写。（采取分层教学的方法）

学生交流：

1、“晏子看了看，对接待的人说 ”引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想出对策来了，说明晏子思维敏捷，智慧超群。）

2、晏子严肃地回答 晏子装作很为难的样子说

①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？

②后来为什么要装作很为难的样子呢？

3、哪知晏子面不改色，站起来，说

①“面不改色”是什么意思？从“面不改色”中读懂了什么？

② 晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀）

4、至此，晏子一定给你留下了深刻的印象，请你给晏子一个评价：你觉得晏子是个怎样的人？（根据学生的发言相机板书：思维敏捷、能言善辩、智慧超群、爱国、维护自己与国家的尊严）

（设计意图：这个环节的设计，既让学生通过品味细节来感悟晏子的智慧，又让学生在具体的语言环境中明白：读书时，抓住人物的动作、语言、神态、表情等细节进行品味，可以体会人物的品质；习作时，抓住人物的动作、语言、神态、表情等细节进行描写，可以表现人物的特点。这种表达方法的习得既不露痕迹又印象深刻。）

话剧表演，迁移创新

1、晏子的机智、聪明不得不让我们佩服，他用智慧维护了个人和国家的尊严，又不得不令人尊重。故事发生在春秋时期，如果我们把这个故事编演成话剧的话，你们说，一共有几幕？给每一幕起个名字该起个什么名？同桌合作探究探究（先让学生各抒已见，再集中讨论确定出最简练的：入城 会君 赴宴）

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