特色学校古诗文诵读(9)

开发区中心小学古诗词诵读方案 （2012—2013学年第一学期）

教师引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。诵读，是一个结合了古诗词、现代诗、晨间诵诗的诵读活动。它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式；它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围；它是一种精神，一种自源于教师自身的感染、传递以及教师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天；它还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。通过诵读，让学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，流泪于云卷云舒。

一、工作目标：

以“融人文教育于经典古诗词诵读中”的创意理念，着力打造校园文化品牌，并制定明确的诵读计划，力争通过几年努力，形成鲜明的办学特色。

二、工作措施：

1.学校成立以校长为组长的特色创建领导小组。安排一名副校长主抓，以语文教研组为研究小组，由教导处、教科室、政教处配合，具体研究操作方略。

2.营造诵读环境，熏陶人格情操。突出以古诗词诵读为特色的校园文化建设和布置；在课间休息时，能听到配有中国古典音乐的诗文诵读，同时，把课间铃声更改为配有中国古典音乐的诗文诵读……

3.诵读诗文作品，积淀人文修养。“腹有诗书气自华”，开拓课外阅读渠道，让诗香萦绕在校园四周，为学生营造出一方宁静淡泊、澄净空明的精神家园。

4.尝试特色活动，培养个性才能。如：演唱诗文，陶冶审美情趣；书画诗文，彰显创新才能；演辩诗文，提高思辨能力；游戏活动，激

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