中小学英语衔接问题及策略(18)

学段衔接研究

安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是个机会——是灵活运用教材的机会。对Go for it！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。但这也是挑战——教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学；

What’s this in English? It’s a/an…句型

教学难点：字母和单词的书写规范以及音标; a/an 的正确使用;理解特殊疑问句和特殊疑问词.

在教学设计时，根据学生在小升初阶段的实际水平和语言能力，把课文分成两个课时. 第一课时：完成Section A

课时目标：1. 学习字母 Ii——Rr以及词汇

2. 学习确认物体（Identify things） 3. 学习a/an 的初步用法

4. 了解一些英语缩略词的意思。

第二课时：完成Section B以及Self Check

课时目标：1. 学习将相同元音音素的字母和单词归类

2. 巩固本单元的字母、单词和句型

3. 培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。

三、教学目标

A、 语言知识目标

1、 词汇：Letters Ii——Rr

map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt 2、 句型：What is this in English?

It is a/an map/orange… Spell it, please. P- E- N, pen.

B、 语言技能目标

通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。 C、 情感目标

1、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性； 2、 通过小组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；

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