第16课《中外的交往与冲突》教学设计(5)

3、学生合作探究郑和下西洋目的？概况？意义？条件（成功的原因）？ ①、郑和下西洋目的？（学生讲目的？教师提示前面所学）

②、思考“动脑筋”郑和为什么能实现远航？

③、展示下西洋的路线图，学生动手绘出郑和下西洋的路线。学生归纳郑和下西洋的盛况。（在航海的途中可能会遇到哪些困难？从郑和等人身上学到什么精神或优秀品质？）

④、播放视频。郑和这样描述船队远航的情景：“观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山 而我之云帆高张，昼夜星驰，涉波狂澜，若履通衢 ”这是何等的壮观，让我们通过一个短片重温六百多年前郑和下西洋的恢宏气势。问：看完之后，大家有何感受？（学生谈谈）

在感到震撼的同时，还有值得我们自豪的地方。郑和下西洋之后不久，欧洲航海家开辟了新航路，我们来比较一下。

⑤、出示郑和下西洋和欧洲航海家远航的对比图，对郑和远航作一评价。。（列表总结）

⑥、出示邮票，让学生回答所看到的情景；然后根据材料分析郑和下西洋的意义:探讨郑和下西洋的意义。

【小结】西方人编写的《剑桥中国明代史》有这样一句评论，是比较客观的评价。 在不到二十年的时间内（前六次航海）跨越了半个地球，使明王朝的声威最大限度地远播到海外。明朝初年的郑和下西洋一方面表明了在这一时期国力强盛，另一方面也说明了明初我国对外交往中仍以开放为主。遗憾的是当时的统治者缺乏真正的远见，注重政治和外交，忽视了海外贸易，它采取的不计经济效益的政策，给明政府造成巨大的负担，而且终因明朝国力的衰退而悄然结束。

过渡：然而随着历史的发展，大明王朝和平的风帆也遇到了来自海洋的危机。 4、什么是倭寇？明朝政府派谁去进行抗倭斗争？（认识戚继光）

5、抗倭斗争的历史背景是什么？

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