校本课程添注活力(10)

学校在校本课程开发与实施工作的做法与经验

校本课程的开发与实施是一个连续的、动态的、循环反复的过程。在

这一过程中，它的每一个环节，都要通过评价来不断完善、修订。为此我们构建了多元化评价体系，强化激励，力求完善。

1、对校本课程实施的评价：

学校校本课程工作小组从学生选课的人数，学生实际接受的效果，是

否完成课时计划，领导与教师听课后的评价，学生问卷调查的结果，家长、社会的反馈几个方面入手，综合起来考虑，形成对课程实施情况的最终评价。通过评价，获得反馈信息，及时调整、修改《校本课程纲要》，以确保校本课程开发的质量和水平。

2、对教师的评价：

对教师的评价包括教师自评、学生评、家长评、同事互评、领导评，

并要求：(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录等书面材料。(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛上取得的成绩等资料。

(4)通过听、查、访对教师的教学进行过程性评价。最后，从以上四个方面对每位教师进行综合评价并记录，记录结果将作为学年考核评优参照的一个方面。

3、对学生的评价：

对学生的评价从上课出勤率、课堂表现、学习的成果等三个方面，采

取百分制和鼓励性评语评价的相互补充、相互结合的方式。

（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C），占学业总成绩的20%。

出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。

（2）课堂表现评价，计为课堂学分（P），占学业总成绩的50%。依据

学生上课认真听讲、积极参与教学过程、尊重教师等情况进行评价。

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