走 近 上 海 自 来 水(3)

在参观过程中，教师不仅要指导学生仔细观察，注重分析，不断思考。同时，参观过程也是教师深入社会、了解社会，不断学习的过程。对于不懂的问题，教师也要主动请教，虚心学习，以弥补自己的不足。两个多小时的活动很快就要结束了，但是学生们还有很多的问题围着专家要问，还有许多的地方要看，在老师的再三催促下，同学们才上车返校。

自来水使用情况的调查：自来水使用情况的调查分家庭用水、学校用水、小区公共用水以及社会上某些行业的用水。在调查过程中，教师要深入各小组，及时了解并指导各组的调查工作，尤其是指导学生运用科学的调查方法。

调查家庭中自来水的使用情况时，包括唰牙、洗脸、烧饭、洗菜、洗澡、马桶的用水量等等。指导学生会看水表，学会用水表进行测量，也可以用量杯或量筒进行测量，在使用量杯或量筒时要指导学生减小误差，并及时记录有关数据。通过调查学生不仅对1立方米、1升、1毫升等体积单位有了感性的认识，还能推算出一个家庭每天、每月、每年的用水量。有的同学成了家里的水管家，抄表、缴费、整理帐单样样都会。针对家里存在的自来水严重浪费的情况，有的同学还进行了小发明，如将洗脸水的下水管道接到抽水马桶里、将洗衣服的水储存起来冲厕所等等。 在调查学校自来水的使用情况时，同学们从身边着眼，从小处入手进行调查。寻找、发现身边浪费水的现象。如校内美术、书法课后，学生洗毛笔、调色盘等会用去大量的自来水，有的同学还把这些“壮观”的场面拍摄下来。还有值日生在洗拖把时用水量也是十分惊人的。调查中还发现部分学生用水后不关水龙头，造成长流水现象等等。在采访了学校的总务主任后，学生知道

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