浅析大一新生与班导师(2)

了强迫式管理外，班导师要通过两种方式：一是鼓励他们多参加兴趣社团来分散他们的网络瘾；二是让他们树立人生目标，并督促其完成，以此淡化他们对网络的迷恋，起到“导学”、“助学”、“督学”的作用[4]，引导和帮助学生制定大学四年规划。

3.学习方法，专业教育，培养创新意识和研究能力 新生要想尽快适应新的学习生活，单有目标和信心是不够的，还要尽快掌握学习方法。大学的教学内容与中学相比有明显不同。如果不能尽快适应大学的学习，不但会缺乏效率，还会影响学习的积极性，产生心理压力。所以，第二学期的重点是对学生学习方法的指导，听课要听思路、课后通过参考书细化深入所学内容，有效地利用学校的教学设施，如网络、图书馆等。所以首先要达到课堂效果，其次是一定要重视作业，不断地归纳总结所学内容，避免不听课、考试前背答案的学习习惯，培养学生良好的学习态度。学习既是一件快乐的事情，也是一件艰苦的事情。引导学生在学习中充实自己，要学会从艰苦中体验快乐。

大学教育是一种专业教育，是应用能力的教育。提早进行专业教育，让学生了解并喜欢自己的专业。在学专业课前就让学生涉足自己的专业，旁听专业学术报告，参与班导师的课题研究，加入专业社团的实践与创新活动，参加专业领域的设计大赛。带着他们进入科研的氛围，引导学生的创新

意识与思维，鼓励并指导学生撰写论文。通过实践不断发现问题，带着问题进入课堂会增加他们对学习的兴趣和热情。真正培养学生理论联系实践的能力，做到学以致用，培养适应新时代需要的卓越工程师人才。

4.人格培养，道德教育，智商―情商―逆商

由于市场经济对品德建设的“双面刃”作用，当代大学生品德理想、品德行为显现出多元化、实用化和功利化的倾向。多年来应试教育过多地看重成绩，放松了对学生的人格和品德教育，很多学生在大学里显现出了人格的缺失和道德的丧失。像刘海洋、马晓明、马加爵等这类大学生身上就存在严重的人格缺陷。造成他们人格缺陷的有家庭、自身、社会和学校教育等方面的原因。所以当今的高校不仅仅传播专业理论和实践知识，人格培养、道德教育也是高校的重要任务之一，班导师是学生最直接的受益者。

新东方俞敏洪曾说过：决定人生未来三要素是智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ）。当代大学生正处于经济转型和教育改革的特殊时期，各方面的压力带来较大的心理逆境，而独生子女本身心理适应能力和挫折承受能力较差。教育引导学生尽快地学会与人相处是一项重要工作。在大学校园里有许多关系要靠自己处理，例如同班同学关系、同宿舍同学关系、学生和管理教师关系、学生和任课教师关系。班导师工作也要关注学生的情商和逆商，鼓励他们和谐地处理

好这些关系，遇到矛盾能积极进行沟通和交流。帮助学生提高心理素质，树立健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

参考文献：

[1]吴心平，陈东照.大学新生考试挂科原因及应对措施[J].河南教育（高教），2013，（9）.

[2]李书伟，王琪.大学生抄袭作业现象的分析探讨[J].中国科技信息，2007，（22）.

[3]王璇，张小雨.“90后”大一新生适应性问题及对策探析[J].教育学研究，2012，2（5）.

[4]夏富生，张海林，鲍丽娟，等.论专业教师兼任班主任（班导师）的优势及作用[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2007，（9）.

（责任编辑：王祝萍）

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