教育研究的基本方法(22)

到动植物园、医院产房、婴儿院、手术室、太平间、法院、监狱等地参观，让他们领略生命之奇、动物之趣和自然之美，体验生命的喜悦和恐惧，敬畏生命，珍惜生命。引导大学生用爱心、友善去关爱别人，真诚地帮助困难弱势群体，让他们在社会公众的赞扬声中，体验和感悟生命的快乐。4.培养具有人格魅力的生命教育师资队伍。要培养一批能够透彻了解和把握当代大学生的心理发展特点及心理健康状况的高校教师， 适时地采取有效措施对大学生出现的心理危机进行预防性干预， 将危机问题扼杀在萌芽中， 保护他们的生命。同时，要强调教师对学生的影响力和感染力培养。因为生命教育是丰富多彩的，是一个以人格塑造人格、心灵蕴育心灵的过程，在这其中，教师的身教重于教。教师的核心任务是独立地、不断地给自己的生命赋予新的内容，以充实生命的意义，以便有资格照料好学生的灵魂。［4］

（三）社会教育方面

生命教育与社会生活息息相关， 与周围环境以及人与事物等密切联系着， 不是可以独立存在或可以单独实施一项活动就能成功的。要做好大学生生命安全教育， 必须形成良好的高校社会周

边环境。1.净化高校周边娱乐场所。高校要和政府联手， 坚决取缔高校周围的带有淫秽吸毒等色彩的场所，加强对高校周边的娱乐场所，如网吧、游戏厅、歌厅、舞厅、电影院的

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