一年级上册数学第六单元

教学内容 第一课时 整十数加减整十数 1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。 一、教学目标 2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。 3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。 二、 教学重难点 正确掌握口算方法，培养学生的心算能力。 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 复习引入：算一算 目标引领， 6＋3＝ 5＋8＝ 9－4＝ 15－7＝ 4+10= 自主善学 8＋9＝ 15－6＝ 14－6＝ 4＋6＝ 10+5= 7+10= 19-9= 13-10= 10+6= 一、探究新知。 1、情景引入，提出问题。 2、师：新学期，同学们回到自己班级的教室里，互相展示假期的收获。 图上的老师和同学们在做什么呢？ 瞧，这些同学有的在让其他同学欣赏自己的毛笔字，有的将自己的五角星分给了其他同?这时老师和两名同学搬了3捆书进来，要把书善问互研， 发给同学们，这些书一共有多少本呢？要解决这个问题，就让我们一起来学习本单元的内容吧！ 精讲点拨 二、创设情景，在生活中学习。 1、初步认识，出示例1图 师：老师要发书了，你能从图中提出哪些数学问题？ 2、信息反馈，交流整理。 生1：一共有多少本书？ 教师：要解决这个问题，怎样列式？ 生：10+20=？ 二次备课 电子白板 教师：你还能提出什么问题？ 生：一共有30本，右边有20本，左边有多少本？ 教师：怎样列式呢？（30-20=？） 3、探究新知：整十数加整十数。 （1）师板书算式：10+20你是怎么算的呢？小组讨论。 生汇报：摆小棒。根据学生回答，教师展示摆小棒过程，再让学生 根据所摆小棒说出想法：1个十加2个十得3个十，是30. （2）教师：你还有别的想法吗？ 生：我用计数器来帮忙。展示计算器演算过程。 （3）你怎样计算30-20=？ 根据学生回答，演示摆小棒和用计算器计算的过程。 三、知识运用。 1、P62面的做一做第1题，学生观察图画后，列式： 40+20=60 60-20=40 60-40=20 师生总结：看图可以列加法算式，也可以列减法算式。 2、课件展示第2题：算一算。学生独立完成后，教师：你有什么发现？ 善设习题， 巩固拓展 师生总结：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。 3、解决问题。 展示商品价格，出示题目，师生共同完成。 4、作业。63页练习十四，1-2题。 四、全课总结。 你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时要注意什么问题？ 解决问题。 五、作业设计 （1）小明有50张卡片，小仪有20张卡片，小仪再得到多少张卡片就和小明同样多？ □○□=（ ） （2） 小红吃了10颗奶糖后，糖盒里还剩50颗奶糖，糖盒里原来有多少颗奶糖？ □○□=（ ） 六、板书设计 七、课后反思

教学内容 第二课时 两位数加一位数和整十数（P64例1和做一做。） 1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。 一、教学目标 2、培养学生的计算能力 二、 教学重难点 提高学生计算能力，掌握正确的计算方法 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 目标引领， 自主善学 一、复习旧知。仔细观察这两组题目，你有什么发现？（我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。）（几十加几就得几十几。） 二、创设情境，自主探索 开学了，同学表现很好，写字课都再认真的练书法。 1、观察，投影出示主题图 要求：从图中你看到了什么？你能提出什么数学问题吗？ 生：小林已经写了25个字，可还要写2个字。要求小林一共要写多少个字？ 教师：你想怎么计算?（25+2=？） 善问互研， 2、小组讨论： 看图提出问题，谁能提出不同的问题？(小林和小红已经写了多少个生精讲点拨 字？)怎样列式？（25+20=？） 3、合作探究：两位数加一位数（不进位） （1）课件展示小棒计算25+2的过程。 学生汇报：先算5+2=7 ，再算20+7=27 （2）课件展示小棒计算25+20的过程。 学生边看边汇报：先算20+20=40，再算40+5=45 （3）对比两个算式有什么不同？ 4、总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上， 二次备课 课件 整十数要加在十位上。 三、知识应用。 1、课件出示：算一算，你有什么发现？（左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加，再加十位上的数。右边的题目是两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数相加。） 2、开锁游戏。 善设习题， 四、巩固练习。 巩固拓展 1、P64的做一做。比较算法，加深理解。 让学生认真观察两个算式：这2个算式有什么相同的地方？ 在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流） 五、作业 1、完成书上练习十五的1-2题. 五、作业设计 2、、用数学解决问题。 拔了56个萝卜，拔了7个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？ □○□=□（个） 答：两只兔子一共拔了□个萝卜。 六、板书设计 七、课后反思

教学内容 第三课时 一位数加整十数(进位) (P65例2及做一做,练习十五5_7题) 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。 一、教学目标 2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。 3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。 二、 教学重难点 计算方法的正确掌握 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 目标引领， 自主善学 二、自主探索，学习新知 1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。 2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有24瓶，外面还有9瓶，一共有多少瓶饮料？ 3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题，并列式。 4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解善问互研， 精讲点拨 决？ 5、小组讨论，发表自己的想法。 6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。 6、课件展示小棒演算过程，根据学生的回答板书: （1）24 + 9 = 33(瓶) （2） 24 + 9 = 33(瓶) 小结（1）算法：先算24+6=30，再算30+3=33。（2）算法。先算4+9=13，再算20+13=33. 一、基础联系，投影出示口算。 （全班练习，指明说出24+5的算法） 二次备课 课件

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