一年级上册数学第六单元 (3)

教学内容 第六课时 两位数减一位数的退位减法（P70的例2和做一做，练习十六第 4、5、6、7、8题、） 1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。 一、教学目标 2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 二、 教学重难点 掌握两位数减一位数的退位减法 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 目标引领， 自主善学 复习旧知。口算，说说57-4，57-40你是怎样算的？ 这两组题计算时有什么相同的地方？（都是把相同数位上的数直接相减） 二、探究新知。 1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。 投影出示：第70页例2的情景图。看图你知道了什么？ 筐里有36个足球，我们班借走了8个足球，还剩多少个足球？ 师：怎样解答呢？你怎样列式？ 生汇报：36-8=？ 个位上的6-8不够减怎么办呢？引出课题： 善问互研， 两位数减一位数（退位） 探究计算方法一： 精讲点拨 （1）让学生结合小棒思考后，小组内讨论，汇报：先打开一捆小棒，10-8=2,26+2=28. （2）结合课件展示摆小棒的计算过程，学生汇报计算方法：把36分成26和10，先用10-8=2，再算26+2=28. 方法二： （1）生汇报不同算法，还可以这样想：打开一捆小棒和6根合起来是16,16-8=8，20+8=28。 二次备课 课件 （2）结合课件展示摆小棒的计算过程，学生汇报计算方法：把36分成20和16，先用16-8=8，再算20+8=28. 三、知识应用。 1、书70页“做一做”第1、2题，先圈一圈，再计算。 学生独立完成，出示课件集体订正。 2、计算：76-4,57-3,64-3。76-8,57-9,64-8. 教师：先说出十位上的数，再计算。 教师：你能说说76-4和76-8的计算方法吗？观察这两组题你有什么发现？ 生汇报：第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组：都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。 3、帮小鸟找家，计算46-8,34-5,54-8,54-3,73-口=7口 73-口=6口. 4、课件出示：练习十六第7题：看图你知道了什么，这道题怎样解答？善设习题， （从船里去掉划走的7只，就是剩下的） 四、巩固练习 巩固拓展 1、完成练习十六第4题。 学生读题，理解题意，求出问题：还缺多少把椅子？先由学生独立完成，然后集体订正。 2、完成练习十六的第5题。 先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说85-9和63-8的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。 2、完成练习十六的第8题 先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。 六、课堂小结 1、小结计算方法。 2、你学到哪些知识。 1、解决问题 五、作业设计 (1)、小明有8支铅笔，小红有25支铅笔，小红比小明多几支铅笔? (2)小红比小明多□支铅笔。 （3）、芳芳今年7岁，爸爸今年33岁，爸爸比芳芳大几岁? (3)有母鸡55只，公鸡17只，母鸡比公鸡多几只 六、板书设计 七、课后反思

教学内容 第七课时 练习课 （练习十六的9—15题和思考题） 1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位一、教学目标 数减一位数的退位减法。 2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。 二、 教学重难点 熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 一、口算练习 32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30 24-5 91-7 目标引领， 74-6= 60-3= 92-7= 53-4= 自主善学 74-60= 60-30= 92-70= 53-40= 指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。 二、巩固练习，加深理解. 1、独立完成第9题，学生独立完成后集体订正。 2、完成第10题。注意：先计算再比较大小。 完成练习十六的11题。 善问互研， (1)注意：先计算再比较大小。 (2)指名说一说53-9与45怎样比较大小的，你是怎么算的？ 精讲点拨 (3)学生讲完后集体订正。 3、用夺红旗的游戏来练习第11题。 (1)比一比，谁能又快又对的算出来？ (2）集体记时，独立计算，后集体订正 二、完成练习十六的作业 二次备课 课件 1、投影出示第13题。 要求： （1）仔细观察图画，你知道了什么信息？ （2）想一想这两位同学要干什么？售货告诉他们什么了？ （3）女同学给了多少钱？你能根据图意列出算式吗？ （4）列式计算，后集体订正。 2、用夺红旗的游戏来练习第14题。 (1)、比一比，谁能又快又对的算出来？ (2）、集体记时，独立计算，后集体订正。 3、完成P73的15题 (1)投影出示15题，先让学生看看题目的要求。 (2)再让学生说一说他的想法，要给学生肯定他的想法是否正确，让他们学会动脑筋思考。 (3)让学生独立完成在书上，集体订正。 4、思考题独立完成。先请6个小朋友用游戏的方式来完成此题。 游戏：小红和参加比赛的5个小朋友每个人握一次手，一共握了几次手？ 解决问题 善设习题， (1)、小图书室有37本故事书，9本童话书，一共有多少本书？ □○□=□（本） 答：一共有□本。（2）、学校合唱队有28女巩固拓展 同学,男同学有9人,合唱队一共有多少人? □○□=□（人） 答：合唱队一共有□人。 五、作业设计 六、板书设计 七、课后反思

教学内容 第八课 时 小 括 号 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 一、教学目标 2、正确计算带小括号的加、减两步式题 二、 教学重难点 使学生认识小括号及其作用 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 （一） 复习旧知，口算。说一说先算什么，再算什么。 目标引领， 53-4= 43-5= 62-3= 53-40= 50-3= 自主善学 62-30= 72-5= 23-6= 35-7= 72-9= （二）探究新知 1、教学例3。 ⑴出示剪五角星的图片：看图你能知道什么？ 已知条件：有10个五星，先剪掉2个，再剪掉3个。 可以提出什么问题？(还剩几个五星？) （2）教师：你能列式计算吗？（10-2-3） 还可以怎样解答？（还可以先算一共剪掉几个，再算还还剩几个？） 善问互研， 精讲点拨 （3）教师：出示小精灵：今天我带来了个新朋友，它可以帮助我们？（ ）。10-（2+3） 提示：这是小括号，一个算式里有括号，要先算括号里的。 （4）师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。 10-2-3 10-（2+3）= ① 引导学生计算。 10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果) 10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果) 三、知识应用。 二次备课 课件

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