一年级上册数学第六单元 (2)

三、观察对比。 教师：这节课学习的两位数加一位数24+9和以前学习的两位数加一位数24+5有什么不同？生小组内讨论后，全班汇报。 生根据课件展示汇报：今天学习的24+9个位相加满十了，24+5个位相加不满十。 提示：两位数加一位数在计算时要注意什么？ (个位相加满十，一定要向十位进1) 7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。 三、知识应用。 1、P65做一做1、2题，独立计算然后集体订正 指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。课件再展示加深印象。 2、填出□里的数。总结：两位数加一位数，个位相加不满十，十位的善设习题， 数不;如果个位相加满十，就要向前进1. 3、帮小鸟找家。 巩固拓展 四、巩固练习。 1、P66练习十一的3至6题 5题：投影出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？ 6题：投影或卡片出示，让学生思考，在独立完成在书上，教师巡视，再请学生回答，集体订正。 1、买玩具。 42元 40元 28元 30元 五、作业设计 （1） 小明买一辆 和一架 ，一共多少元？ □○□=□（ ） 答:一共( )少元。 （2）小丽拿50元去买一种玩具，找回20元，她买了什么玩具？ □○□=□ （ ） 答:她买了（ ）玩具 (3)、你还能提什么数学问题? 六、板书设计 七、课后反思

教学内容 第四课时 综合练习课（P68练习十五的 7题到17题及思考题） 1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。 一、教学目标 2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。 二、 教学重难点 能熟练的口算，提高心算能力 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 一、基础练习： 1、口算 25+7 70+9 21+8 32+9 2+55 59+9 4+66 9+91 38+7 67+4 43+2 79+7 目标引领， 2、听算 自主善学 60-30 50-40 63-3 86-6 45+4 59+10 4+58 63+8 3、填空： 65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。 38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。 二、练习十五的习题 1、 计算练习： 善问互研， 23+7 75+9 8+23 56+9 50+5 48+6 精讲点拨 76+5 42+50 5+44 先说计算过程，再写得数。 2、学生独立完成练习十五7-11题。 二次备课 课件 2、完成练习十五第12题 要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？ 独立计算。 3、练习十五的第14题。注意：先计算再比较大小。 4、练习十五的第15题 要求：（1）、让学生独立完成，教师巡视，发现错误及时纠正。 （2）、学生完成后集体订正。 5、练习十五的第十六题 要求： (1)、自己看图，理解题意然后列式计算。 (2)、独立完成后，集体订正。 三、思维训练 读题，解答P68面的思考题 善设习题， 巩固拓展 说一说，你是怎么想的？ 四、巩固练习。 解决问题。 (1）．书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，书架上原来有多少几本书? □○□=□（个） 答:书架上原来有( )本书。 (2）．停车场上有45辆车，到了中午又了9辆。停车场现在有多少辆车？ 五、作业设计 □○□=□（个） 答:停车场现在有（ ）辆车。 六、板书设计 七、课后反思

教学内容 第五课时 两位数减一位数和整十数（不退位）P69例1及做一做 和练习十六的1—4题 1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。 一、教学目标 2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。 二、 教学重难点 掌握计算方法，提高计算能力 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 目标引领， 自主善学 二、谈话引入，激发学生学习兴趣 师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示情景图。） 1、仔细看图，提出问题 师：你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。） 投影出示：两个小朋友的对话 善问互研， 精讲点拨 师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？可以提出什么问题？（指名生说出题意） 2、生回答后，出示问题：（1）还剩多少本故事书？（2）还剩多少本动漫书？ 师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）35-2= 35-20= 师：大家会算上面的算式吗？先在小组里讨论。 3、探究35-2，35-20的计算方法。 课件演示计算器计算35-2的过程，学生汇报计算过程：把35分成30和5，先算5-2=3，再算30+3=33. 一、复习旧知：口算。说说35+4你是怎样计算的？35+40呢？ 这两组题在计算时有什么相同的地方吗？ 二次备课 课件 4、师：谁来说一说35-20又是怎样算的？ 学生根据课件演示说算法：先把35分成30和5，先算30-20=10，，再算10+5=15. 师：这两种算法有什么不同？ 4、小结算法。 师：你能根据刚才计算的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？ 师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。 三、知识应用。 1、小猴摘桃，看谁算得快。观察两组题你有什么发现？（相同数位上的数直接相减） 2、按照房子号给小动物们送桃子，计算：55-30,69-5,69-50,55-3. 3、看看桃子是哪只小猴的。计算78-6,63-20,66-4,66-40， 善设习题， 巩固拓展 4、解决问题（练习十六第3题）已知条件：一共摘了68箱香蕉，还剩下5箱。问题：运走了多少箱？ 四、巩固练习。 1、完成P69的做一做的第1、2题 要求：1、独立计算，集体订正 2、指名说一说你是怎么算的？ 3、 练习十六的1—2题。 1、连一连。 得数比50大的 得数比50小的 五、作业设计 60-7 92-40 49+3 43+6 76-30 六、板书设计 七、课后反思

37+8 54-9 56-8

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