第 课时 第四节《免疫调节》教学设计(3)

第 课时 第四节《免疫调节》教学设计

2.艾滋病患者是 HIV 的受害者， 需要得到我们的关爱

问题探讨 引入新课

能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我 们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。 但是，通常情况下，我们却并未感到不适。设 置问题： 1、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？ 人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应 吗？ 2、人体能靠激素而直接杀灭病原体吗？ 3、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态 吗？ 设置问题： 1、免疫是机体的一种 通过免疫，机体能够识别 除 疫可分为 2.免疫系统的组成： (1)免疫器官： (2)免疫细胞： (3)免疫活性物质： 1.教师通过多媒体课件展示免疫系统的 组成 2.教师对上述内容作详细的讲解 和 。 功能。 、排

思考回答： 1. 神经

系统感觉到病原体存在一 般是在有了病理反应之后。 在病菌 或病毒刚进入人体时， 靠反射不能 对其作出反应。 2.不能 3.是

有强烈的求知解 疑心理， 教师此时 抓住这一有利时 机， 提出紧扣主题 的具有挑战性、探 索性的问题，使学 生主动去探索。 学生已有的 神经调节知识可 以做出相应的回 答。

免 疫 系 统 的 组 成 内 容 学 习

自 学 填 空

学生阅读课本 P35,完成填空 培养学生的 自学能力， 归纳能 力

, 以维持内环境的平衡和稳定免

在老师的详细讲解下， 学生们能清 晰地理解各个概念的区别

加深对抽象 概念的记忆和理 解 学生可能说 不全， 老师引导学 生补充完整。

二、 免 疫 系 统 的 防 御 功 能 内 容 学

自 学 填 空

设置问题： 1.免疫包括 和 。 2 .第一道防线由 ________ 和 _______ 构 成，第二道防线由________和_______ 构成。 属于 免疫 3。第三道防线属于 免疫

学生阅读课本 P36,完成填空。

教师利用多媒体展示第一道防线、 第二道 教 师 活 动 防线、第三道防线的彩图，并对每幅图片作详 细的讲解 让学生根据直观的图片， 能准 确地分辨三道防线的组成和功能 让学生根据 直观的图片，提高 学习兴趣， 加深印 象

第 课时 第四节《免疫调节》教学设计

（三）课堂测评

1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（ ）

A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用 C．吞噬细胞不属于免疫细胞

D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用

2．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有 （ ）

A．吞噬细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞 B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞 C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应B细胞 D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞

3．艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。下列有关艾滋病的说法正确的是（ ） A、 HIV主要攻击人体内的T细胞，使人丧失一切免疫功能 B、 获得性免疫缺陷病就是指艾滋病

C、 HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体 D、 HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大

第 课时 第四节《免疫调节》教学设计

4．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（ ）

Ａ．激活靶细胞内的溶酶体酶 Ｂ．与抗原结合使其失去活性 Ｃ．直接吞噬靶细胞将其分解 Ｄ．将抗原呈递给B淋巴细胞 5．下列过程中不属于体液免疫过程的是 （ ）

A．抗原处理、呈递和识别的阶段 B．形成效应B细胞

C．形成效应T细胞 D．效应B细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合 6．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（ ）

A．效应B细胞 B．效应T细胞 C．记忆细胞 D．抗体

7．大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是（ ）

A．特异性免疫的能力减弱 B．非特异性免疫的能力减弱

C．体液大量损失 D．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生 8．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（ ）

A．抑制病菌的繁殖 Ｂ．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡 Ｃ．使细菌外毒素失去毒性 Ｄ．使病毒失去感染人体细胞的能力 9．关于体液免疫的叙述正确的是（ ）

A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生效应B细胞 B．抗体是由B淋巴细胞分泌的

C．抗体一般可以直接杀死入侵的病菌

D．记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B细胞

参考答案：1~9 DCAACCBBA

七、板书设计

（一）免疫系统的组成

1．免疫器官：胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体 2．免疫细胞：（1）淋巴细胞：T细胞（迁移到胸腺中成熟），B细胞（在骨髓中成熟）

（2）吞噬细胞

3．免疫活性物质：体液中的各种抗体和淋巴因子等 （二）免疫作用的过程 1、体液免疫

感应阶段——反应阶段——效应阶段 2、细胞免疫

感应阶段——反应阶段——效应阶段 （三）自身免疫病。

如果自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状，就称为自身免疫病。 （四）过敏反应：

已产生免疫的机体在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。

过敏反应的特点：

①发作迅速，反应强烈，消退较快；

②一般不会破坏组织细胞；也不会引起 组织严重损伤。 ③有明显的遗传倾向和个体差异。

八、教学反思

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