黑龙江省教师资格证心里学题.doc(4)

黑龙江省教师资格证心里学题

（1.自我中心阶段（2-5岁）

（2.权威阶段（6-8岁）这一阶段的儿童绝对地尊敬和顺从外在的权威。

（3.可逆性阶段（8---10岁）准则对他们来说已经具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。

（4.公正阶段（11---12岁）他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能千篇一律，应根据个人的具体情况而定。

154.群体应该具有以下特征：（1.共同的目标（2.共同的情感（3.共同的价值规范（4.一定的组织机构155.群体的分类：

（1.正式群体与非正式群体

正式群体指有规定的正式结构定员编制，有特定的组织目标，根据正式文件和章程而建立的群体。如学校中各级党政组织、工青妇组织、学生班组等。

非正式群体是指自发形成的，没有明文规定和定员编制，成员间以喜爱、兴趣、需要等相容或一致为基础而形成的群体，如学生中自发结成的朋友群体、同乡群体、兴趣小组等。

（2.假设群体和实际群体

假设群体是指实际上并不存在，只是为了研究和分析的需而划分的群体，又叫做统计群体，如男性、女性群体，青年、老年群体，工人、学生群体等。实际群体是指在一定时空范围内实际存在的，成员间有直接和间接实际联系的群体，如学生的班、级、组等。

（3.大群体和小群体

所谓大群体，是指人数众多，成员间只有很少或间接的联系，没有直接的交往与互动。一个国家、民族等都可称为大群体。

小群体是指人数较少，成员间有直接交往和联系，关系密切、交往频繁的群体。小群体一般是指四十人左右的群体，学校、企业的班组都可看做是小群体。

（4.松散群体、联合群体和集体

松散群体，是指成员间的关系不以共同活动的目的、内容、意义和价值为中介的人群集合体，如同室的病人、同车的乘客、同商店的顾客等。松散群体进一步发展有可能成为联合群体。其特点是成员有共同的活动，但这种活动只有个人意义，成员间的关系是以对每个成员具有个别意义的群体活动为中介的，如为了比赛临时组成球队。群体发展的高级阶段就是集体。

160.教师在班集体建设中的职能和作用？

（1.教师是班集体建设的教育者

（2.教师是班集体管理和建设的组织者

（3.教师是班集体建设的领导者

（4.教师是班集体良好人际关系的创造者

161.学生非正式群体的特征？

（1.学生非正式群体规模小、人数少

（2.学生非正式群体规范的无形性以及较强的约束性

（3.学生非正式群体的情感维系性和心理凝聚性

（4.学生非正式群体核心人物（领袖人物）的权威性

（5.学生非正群体内部信息传递的畅通性和随意性

162.学生非正式群体的积极功能？

（1.非正式群体能使学生获得心理上、精神上的满足

（2.非正式群体可以增强学生的群体意识，有助于正式群体的形成和巩固

（3.非正式群体可以为学生个体提供及时而彻底的物质和精神援助

（4.非正式群体有利于学生之间相互学习、相互提高，促使个性和谐发展，人格更加完善

166.中等学校学生易产生的心理健康问题？

（1.焦虑症表现：中学生常见的焦虑考试焦虑。表现是考试临近心情极度紧张。考试不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。

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