六年级下册语文第一单元整体教学设计(20)

师：是啊，就像作家曹文轩说的：（齐读）我要送给大家的，是第二句话，再读一遍，记住它。

少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。

－－曹文轩《青铜葵花》

6、师：所以，当我们遇到困难、遇到挫折的时候，我们要这样勉励自己勇敢面对：（课件出示这段话）齐读：

——在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

师：当我们在痛苦中挣扎、彷徨、想退缩的时候，我们要这样告诫自己要坚持下去（齐读）

——在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

四、回归课文，深化感受

1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示（配乐）——

“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”

2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？ （引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说 ；对已枯萎的同伴说 ；对一起成长的伙伴说 ；对前来散步的人们说 ）

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