PBL教学法在高中数学图形计算器校本课程中的实践应用(3)

在本次PBL教学中，笔者将实验班32名学生分成三组，每组指定一名成绩突出、有一定领导能力的学生为小组长。在课程刚开始时，笔者向学生介绍水仙花数的概念和基础知识，告知学生本课程的目标是让学生自行探索出使用图形计算器计算3位水仙花数的方法。在探索过程中，学生可以通过向教师提问、查阅书籍、小组内讨论等方式，学习必要的知识。

本次课程授课时间预计为三课时。教师在授课过程中尽量减少对学生的干涉。只有在学生陷于困境过长，以至于影响授课进程的时候，才对学生进行适当的指导和提示。

在课程结束后，学生要以书面形式汇报自己的学习成果。笔者还安排了有针对性的测试，以检验教学效果。

（二）实践成果

1．实验报告

在课程结束后，32名学生所提交的实验报告评分如下表：

表1中各项成绩标准如下：

优秀：不仅解决了课程提供的问题，而且在解决的过程中有比较独特的思路、见解，或

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