PBL教学法在高中数学图形计算器校本课程中的实践应用(6)

在授课结束后，使用和图形计算器校本课程班相同的测试试卷对学生进行测试，成绩如下：

为了对比直观，我们以每个成绩段的学生数量在班级学生总数中的比例为标准，将两个班的考核成绩综合对比如下：

图1 实验班和普通班考核成绩对比

由图1可知，采用了图形计算器和PBL教学法的班级，在知识点掌握和编写算法语句技巧掌握上，比普通版学生的效果略好。

2．知识点掌握效果和编程能力分别对比

为了能分别考察学生对知识点掌握的效果和编写算法语句能力的提高效果，我们将普通班的考核成绩按照知识点部分和编程能力部分也分开统计，并和实验班学生对应的成绩进行比较。

普通班学生知识点和编程能力的考核成绩分别如下：

表7：普通班学生编写算法语句能力考核成绩

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