信息技术使城乡小学英语差距缩小(3)

运用多媒体技术投影，教师只需点击鼠标即可展示教学内容，方便快捷，可提高课堂教学效率。对于一些简单的机械性跟读练习，可以让多媒体代替教师，以减轻教师的工作负担，配合相应的动画和图片，效果比跟教师读还好。利用多媒体辅助教学不但能通过演示型课件为教师的教服务，教得生动，效果好，而且能通过为学生学习而设计的跟读模仿、问答练习，角色扮演等交互式训练课件，促进学生的认知发展、思维发展和个性发展。使教学过程发生根本变化，促使学生改变被动的学习方式，形成教师、学生、教材和教学方法的最佳组合。信息技术多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。

三、信息技术能更好地向农村小学的学生展示真实情境，帮助体会外国文化。

由于受地域、环境、条件等各方面的限制，农村小学的学生无法很好地理解一些英语单词的意思和情境的运用。比如bedroom, living room, bathroom, study, kitchen, dining room这六个单词，对于一些农村孩子就很遥远，因为他们什么都是在一间房间内解决的。而像游乐园这类情境的设置，城市小孩基本都有去过，都能很好地进行情境对话，可是农村小孩呢，见都没见过，也不理解，如何对话。

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