CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学(2)

投影图中的线框应该是相对独立形体的投影，但当两形体平齐、相切、截交相贯时，会给划线框带来一定的困难。②对投影，想形状。按照三视图的投影规律，将主视图中所分的线框，依次对应到俯视图和左视图中，从而想象出各个线框所表示的立体形状，以及它们之间的相对位置关系。③合起来，想整体。按照上述方法将每个部分的形状和位置关系确定后，综合起来想象出组合体的整体形状。（2）计算机CAD 技术在制图教学中的实践。目前CAD技术已日臻完善，借助于CAD 技术对物体的描述可以采用直观的立体化表达，“设计从三维开始”的理念已经随着计算机的普及和三维设计软件的成熟迅速成为现实。设计制造数字化和一体化得以实现的核心是CAD三维几何模型，二维视图已无法满足科技的发展需求，已不再是設计和制造之间必不可少的一环。目前，国内许多制图教师都在努力尝试将计算机图形学和CAD技术融入到教学实践当中，CAD三维实体造型软件方面的课程已在很多高校开设。将CAD技术与工程制图课程有机结合在一起，发挥其更大的实用价值。（3）计算机CAD技术与形体分析法的关系。计算机CAD软件不单单是一种画图工具，更是拓展三维思维空间的辅助工具。在制图教学的过程中，由于组合体组合方式的多样性，分解方式一般并不唯一，学生给出的结果往往是五花八门的，有些分解思路与三维软件的绘图原理是契合的，有些则显得烦琐，甚至不合逻辑，不符合计算机绘图习惯，结合计算机CAD软件三维模型的绘制来分解组合体，使得分解方式合理有效，有利于采用形体分析法进一步分析每一部分的形体。相应的，在采用CAD软件绘制三维模型时，根据组合体的构成特征来生成模型，合理地使用形体分析法对养成良好的三维建模绘图习惯具有重要作用。

三、将CAD技术和形体分析法应用于组合体教学中

组合体作为一种复杂的几何形体，具有三维空间形体的一般性质，即由点、线、面几何要素构成。作为一种对工程物体的抽象，组合体是理想化的工程形体模型，反应工程形体的主要形状特征，简化了工艺结构等辅助特征，如机件的倒角、退刀槽和铸造圆角等。组合体视

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