教育心理学 各章节重点学习笔记(9)

逻辑清楚,能够一次性掌握书本内重点。

意义：基于操作性条件发射和积极强化的原理设计的程序教学。

9．信息加工学习理论：

加涅【美】认为，学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。与此对应，教学过程既要根据学生的内部加工过程，又要影响这一过程。

学习的信息加工模式：学习是信息接受-储存-提取的过程。

学习过程的阶段：

1) 动机阶段（期望）

2) 了解阶段（注意和选择性知觉）

3) 获得阶段（编码、存入，短时记忆-长时记忆）

4) 保持阶段（记忆贮存）

5) 回忆阶段（检索）

6) 概括阶段（迁移）

7) 作业（反应）

8) 反馈（强化）

10．认知发现学习理论：

(1)布鲁纳【美】提出。主张学习的目的在于通过发现学习的方式，使学科的基本结构转化为学生头脑中的认知结构。

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