教育心理学分章习题简版 (7)

吗？

第 十一 章

一、选择题

1、要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（ ）。

A、面向全体学生原则 C、尊重与理解学生原则

B、预防与发展相结合原则 D、教师中心原则

2、厌学是由于人为因素所造成的儿童（ ）上的失调状态。

A、知觉

B、思维

C、情绪

D、行为

3、人格障碍是（ ）产物。

A、个体行天素质 C、不良习惯

B、后天教养

D、个体先天素质与后天教养

4、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（ ）。

A、心理测验

B、心理咨询

C、心理辅导

D、心理评估

5、下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（ ）。

A、过分依赖

B、吸烟

C、受到批评，心里不高兴 D、一到考试身体就有不适反应

6、心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（ ）。

A、行为矫正

B、学会适应

C、寻求发展

D、克服障碍

7、强迫症包括强迫观念和（ ）。

A、怪异观念

B、强迫行为

C、强迫洗手

D、强迫恐惧

8、日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（ ）。

A、观察法

B、自陈法

C、作业法

D、心理测验

9、人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统学习而获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。这是（ ）的观点。

A、人本主义

B、精神分析学派

C、行为主义

D、认知心理学

10、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）。

A、社会适应

B、社会化人格

C、精神面貌

D、精神状态

11、在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件来进行的研究方法叫做（ ）。

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A、实验室实验法 B、系统法 C、自然实验法 D、发展法

12、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法不正确的是（ ）

A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和

观念就可以了

D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

13、辅导老师将接受辅导学生表达出来的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言表达出来的会谈技术为（ ）。

A、鼓励

B、反映

C、澄清

D、询问

14、学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（ ）。

A、直接强化

B、替代强化

C、具体强化

D、概括强化

15、心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。

A、会谈

B、倾听

C、鼓励

D、询问

二、填空题

1、 是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事物。

2、无论采用何种方法进行心理辅导，都必须以建立良好的 为前提。 3、心理辅导中人际关系的主要特点是 、尊重、真诚与同感。 4、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为 与影响性会谈。

5、1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了 的健康。 6、所谓心理健康，就是一种良好的、持续的 与过程。

7、认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验、 、成就测验。

8、所谓心理辅导，是指在一定新型的建设性的 中，学校辅导教师运用其专业知识和技能给学生以合乎其需要的协助与服务。 9、心理健康标准是 的具体化。 三、简答题

1、什么是心理健康？衡量心理健康的基本标准是什么？ 2、简述学生焦虑症产生的原因。 3、在学校开展心理健康教育有何意义？ 四、论述题

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1、联系实际，谈谈如何在学校开展心理健康教育。 2、联系实际，谈谈如何保持学生心理健康。

第 十二 章

一、选择题

1、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。

A、讲授法

B、发现法

C、掌握学习法

D、头脑风暴法

2、在布鲁姆的教学目标分类中，（ ）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。

A、知识

B、应用

C、评价目标

D、综合目标

3、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）。

A、心理变化

B、信息加工

C、智力活动

D、信息输入

4、（ ）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。

A、教学目标

B、教学目的

C、测评

D、教学策略

5、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（ ）。

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

6、（ ）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。

A、转换

B、解释

C、推断

D、记忆

7、认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（ ）。

A、程序教学

B、掌握学习

C、情境教学

D、计算机辅助教学

8、在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（ ）层次。

A、应用

B、综合

C、领会

D、评价

9、以下哪种说法是不正确的（ ）。

A、学习动力缺乏最主要的表现是厌学

B、要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记

C、小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯

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D、成绩好的同学也会有厌学情绪。

10、教学过程中的首要事件是（ ）。

A、引起学生注意

B、提示教学目标

C、唤起先前经验 D、呈现教学内容

11、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（ ）的目标。

A、模仿

B、准确

C、连贯

D、习惯化

12、在教学过程中师生比方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（ ）。

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

13、发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（ ）。

A、斯金纳

B、桑代克

C、普莱西

D、布鲁纳

14、教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（ ）。

A、发现学习

B、接受学习

C、合作学习

D、掌握学习

二、填空题

1、教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。教学结果的 必须针对教学目标。

2、加涅指出，在教学中，要依次完成以下九大教学事项即引起学生注意、 、唤起先前经验、呈现教学内容、提供学习指导、展现学习行为、适时给予反馈、评定学习结果、加强记忆或学习迁移。

3、依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、应用、分析、 和评价等六个层次。

4、在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一步，预先要具备哪些能力？”一直追问到 为止。

5、教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、 、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。

6、行为目标的陈述必须具备四个要素： 、行为动作、行为条件和行为标准。 7、对所学知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、 的回忆。 8、教学策略主要有以教师为中心的教学策略、 的教学策略和个别化教学策略。 9、行为目标是指用可观察和 的行为陈述的教学目标。

10、依据布卢姆的教育目标分类，动作技能目标可具体分为知觉、模仿、操作、准备、连贯和 。

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11、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和 三大领域。 12、上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生集中注意课中的重要信息，对所教内容产生 。

13、在向学生陈述教学目标时，要注意运用学生能够理解的语言，确保学生理解目标和结果，形成 。 三、简答题

1、什么是教学目标？教学目标在教学过程中的作用有哪些？ 2、简述教学策略包含的内容。

3、简述布鲁姆发现教学的教学设计原则。 4、简述个别化教学的基本环节 四、论述题

1、试述设置教学目标的意义。

2、为了调动课堂积极性，王老师经常用分组讨论的方法使同学参与到课堂中来，你认为这属于合作学习吗？联系教学实际，谈谈如何指导学生进行合作学习。

第 十三 章

一、选择题

1、合作是实现课堂管理促进功能的（ ）。

A、重要表现

B、主要过程

C、必要条件

D、辅助条件

2、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（ ）。

A、课堂约定

B、课堂行为准则

C、课堂纪律

D、课堂行为

3、学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（ ）。

A、课堂结构

B、教学结构

C、学习结构

D、班级结构

4、学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（ ）。

A、积极的

B、消极的

C、对抗的

D、不能确定

5、约束群体内成员的行为准则称之为（ ）。

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体凝聚力

D、群体规范

6、群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（ ）。

A、纪律约束

B、方向

C、方向和范围

D、范围

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