三．自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到91页
（一）手指着91页上面的钟表，数数钟面上一共有几个数字？从几到几？再看钟面上有几根针？手指着长针，它叫什么针？手指着短针，它叫什么针？ （二）再看下面的3个钟表，先看看这三个表的分针都指着几？手指第一个钟表，它的时针指着几？是几时？手指第二个钟表，它的时针指着几？是几时？手指第三个钟表，它的时针指着几？是几时？再指着下面方框里的数字，你在哪见过这种写法？它是怎样写的？ 四．先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3. 检测:(做一做)92页小明的一天，小明刷牙的时间是7时，书中用了两种表示法，你会用两种表示法来填写其他2幅图的时间吗？。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 五．后教：评议 1.学生更正。
做完的请举手？谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2. 讨论：（议一议）
（1）认为小明读书的时间对的举手？（手指第一横线上的中文表示法），你是怎样判断是8时的？（分针指着12，时针指着8是8时）。像这样前面写数字，后面写个“时”字这种写法就叫中文表示法 （2）认为对的举手？（手指第二横线上的电子表示法），我们把这种写法叫做电子表示法。（强调写法） 3.依次问下面4个钟面上的时间。 4.评议板书与对错。
5. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
6.师引导学生小结：分针指着12，时针指着几就是几时。 六. 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业： 94 页 1、3题 练习：94页 2题 七.板书设计
认识时间（整时）
中文表示法 8时 12时 电子表示法 8：00 12：00
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第八单元20以内数的进位加法
课题:9加几
教学内容：课本96-99页。 学习目标：
1． 会用凑十法计算9加几的算式。 2． 会提出简单的数学问题，并会计算。 教具：小黑板 学习过程：
一． 板书课题：
这节课我们来学习“9加几’. 请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二． 口述目标;
这节课要学会的新本领是：会用凑十法计算9加几的算式，同学们有信心学会吗? （有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三.自学指导：(一) （教师边口述，学生边自学）
把书翻到96页
1.手指着96页左下角的饮料盒，思考，箱子里有几盒饮料？箱子外面有几盒饮料？一共有几盒？(重点看小朋友3种不同数法) 2.再用小手指着97页图，踢毽的有几人？跳远的有几人？踢毽的和跳远的一共有多少人？
自学指导:(二) （教师边口述，学生边自学）
1.把书翻到98页看例2: 9+3=（）,9表示什么？3表示什么？把3分成几和几?
第一步先算（）+( )=（） 第二步再算( )+（）=（）
2.看小花图和下面的算式:9+7=( ),把7分成几和几？为什么？ 第一步先算（）+( )=( ) 第二步再算（）+（）=( )
四．先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检
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测题。
3．检测:(做一做) 书上98页1.2.3题。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 五．后教：评议 1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2. 讨论：（议一议）
(1)第1题：①认为圈对的请举手。
②认为得数对的请举手，你是怎样算的？ ③为什么把5分成1和4，把6分成1和5？
(2)第2题：①认为□填对的举手？得数对吗？你的计算方法是什么？
②认为□填对的举手？得数对吗？你是怎样计算的？
(3)第3题：依次问每个算式得数对吗？你是怎样计算的？谁还有不同的方法？
3. 书与对错。
4. 对改，统计全班正确率，有错的更正。 六. 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业:书上99页1-5题。 七．板书设计
9加几 9+3=( )
第一步先算（ ）+（ ）=（ ） 第二步再算（ ）+（ ）=（ ）
课题：9加几的图画应用题
教学内容：课本101~102页
学习目标：会看图画应用题，列出算式，并会准确计算。 教具：小黑板 教学过程： 一.板书课题：
今天这节课，我们来学习9加几的图画应用题。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二.口述目标：
这节课，我们要学会的新本领是：
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1. 会看图画应用题，列出算式； 2. 并会准确计算。
同学们有信心完成吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。 三．自学指导：（教师边口述，学生边自学）
1.认真看书上P101例3。观察站在台上唱歌的有几人？乐队有几人？一共有几人？请把算式补充完整。（思考得数后面为什么写个人字）并填写上面的（ ）。 2.观察左、右两边摆的图片思考：书上小男孩和小女孩是怎样计算9+5的？
3.你能把他们计算过程补充完整吗？ 四．先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3．检测:(做一做)101页“做一做”。 师：看图，问一共有多少个南瓜？请列式计算填写到书上。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五．后教：评议 1、更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2、讨论：（议一议）
（1）认为算式9+6=15列对的请举手。
（2）9表示什么？6表示什么？为什么用加法？ （3）认为得数对的请举手。
（4）谁还有不同的算式？7+8=15，7表示什么，8表示什么？ （5）“个”字表示什么？（单位名称） 3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。 六. 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：P102 1、2、3、4 七：板书设计
9加几的图画应用题
9+6=15 （个） 7+8=15（个）
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课题：8、7、6加几
教学内容：课本103页例1、2做一做1、2、3练习十九1、2 学习目标：能正确、熟练地计算8、7、6加几。、 教具：小黑板、小棒 学习过程： 一．板书课题：
今天这节课我们来学习8、7、6加几的计算方法。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二．口述目标：
这节课我们要学会的本领是会正确计算8、7、6加几的方法，同学们，有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三．自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到103页 （一）手指图1.小女孩提出了什么问题？ 2.左边有几个小朋友？右边有几个小朋友？一共有多少人？应该怎样列算式？补充填写8+5的计算过程。
（二） 1.根据前面所学的知识，完成8+4= 7+6= 6+5= 2.一生展示成果，师生共评。 四. 先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做) 104页 1、2题（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 五.后教：评议 1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2、讨论：（议一议）
（1）第一题，认为左边算式对的举手？你是怎样计算8加几的？谁有不同算法？
（2）认为右边算式对的举手？你是怎样计算7加几的？谁有不同的算法？
（3）第二题，认为左边5的分成对的举手？为什么把5分成3和2，得数对吗？
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