体验生活化的数学魅力(4)

（学生说的有钟面的例子、两个同学坐位的例子、分糖的例子、调味盒的例子、伞的例子等等。）

2、智慧眼：快速找出下面图形中用分数表示不对的地方。(主题图的变化）

3、学校为迎开封菊花花会，要重新栽种花坛和美化操场，先征求设计方案。要求如下：（1）必须让黄色占整个设计的1/2；（2）可以用多种颜色；（3）花坛设计为长方形、操场设计为正方形。

同学们，这是我设计好的操场美化方案。解释先把正方形平均分成16份，黄色涂了1/2，红色涂了2/16，绿色涂了1/4，粉红色涂了1/16，兰色涂了1/16。

我相信咱班的同学一定能设计出使我们学校最美丽的设计方案。

【在美国华盛顿国立图书馆门前有一块标牌，上面写到：“我看见了，但可能忘掉；我听到了，就可能记住；我做到了，便真正理解了。”学习数学也一样，学生在实践活动中有利于理解数学知识，最终达到运用数学知识解决实际问题的目的。设计方案为一道拓展题，目的在于培养学生应用知识的能力，同时感受数学知识与生活的联系。】

实践证明，数学来源于生活，所以教师在教学中坚持“依托生活，返回生活，实践第一”。我们教师应捕捉生活中的数学现象，在数学教学中利用生活理念构建数学课堂，达到生活材料数学化，数学教学生活化，帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁。学生在一个自己熟悉的环境中学数学，相信必能调动起学生学数学的兴趣，而“兴趣又是最好的老师”，学生在教师以及“兴趣”这一老师的引导下，容易体验成功的喜悦，必然又促进他们学习的热情。这种良性的循环就是人人都能获得必需的数学。

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新高等教育体验生活化的数学魅力(4)全文阅读和word下载服务。