呈现美的课堂、提高课堂教学效率(2)

师。教师必须用自己的才情保持独特的魅力，要具备渊博的学识、丰富的情感、高超的教学艺术。课堂教学中动听的教学语言、优雅的教学姿态、漂亮的粉笔字、声情并茂的课文朗读、深邃独到的见解、活泼生动的教学形式、民主平等的教学环境，能给学生“美”的情感熏陶。

作为教师，我们只有多看、多读、多写，提高自身的学

识魅力，吸引学生喜欢听语文课；只有更新理念，多学、多思、多放手，才能提高教学艺术，给学生呈现美的课堂，让语文的课堂魅力永远弥漫着芳香。

、优化课堂教学结构，提高课堂教学效率

目前，部分语文教师设置的课堂教学目标存在“杂化”

的现象：目标高而多，可谓纷繁复杂，在课堂上却得不到落实。教师在课堂上用了大量的时间进行扩展性训练和消耗教学时间的形式教学，却忽视了识字、词句积累及运用等基础

知识和基本训练的教学。更有甚者，个别教师把追求生成性

目标作为“挡箭牌”，设计的教学目标随意性大，放弃预设

教学目标而游离于课堂生成目标之中，课堂教学杂乱无章, 学生收

益不大。

我认为：就一节语文课堂教学而言，教学目标必须符合

学生的实际情况，教师要对教学目标的数量和难度仔细斟酌,

要适量适度。《语文课程标准（实验稿）指出：“课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维

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